概念图在初中生物教学中的运用方法
来源:用户上传
作者:
摘 要：初中生物学科中的生物概念比较多，学生在学习过程中经常会出现混淆生物概念的问题，导致学习效率比较低，针对以上问题，教师需要创新教学模式与理念，在生物教学中引入概念图，帮助学生梳理生物概念之间的联系与区别，构建完整的生物知识体系，缓解学生的学习压力，构建高效生物课堂。
关键词：初中生物；教学；方法
概念图是由“相关文字标注”“链接”“节点”构成的网络图形，在初中生物教学中运用概念图能够帮助学生构建生物网络知识结构，加深学生对所学知识的记忆与理解，提升生物教学效率、复习效率。同时，在生物教学中运用概念图，能够让学生拥有较强的独立思考能力，深刻理解生物概念中的要点与内涵，教师要善于科学、合理地运用生物概念图，把概念图作为一项辅助教学工具，在运用过程中注重与学生的沟通与交流，这样才能够提高课堂教學质量。
一、引导学生自主构建生物概念图
概念图能够帮助学生梳理生物概念，明确生物概念之间的联系与区别，但是教师不要直接把生物概念图提供给学生，而是要引导学生自主构建生物概念图，让学生去体会学习的过程，这样才能够加深对所学知识的理解与记忆，同时也能够提升学生的整合能力与思考能力。对于学习难度比较大的生物知识，教师可以选择“选词填空”的形式让学生构建生物概念图，把学生作为生物课堂的主体对象，让学生参与到生物教学中去。比如，在学习“生物的遗传”知识点的时候，基因、DNA、染色体的概念比较相似，学生很容易出现混淆概念的情况，这时候就可以让学生去构建概念图，通过概念图清楚了解各个概念之间的区别。在学生构建完生物概念图之后，教师要让学生展示、修改、讨论概念图，这也是再次学习生物知识的过程，让学生在展示、修改、讨论概念图过程中发现自身存在的不足。
二、利用概念图整理学习思路
概念图又被称为概念构图或者概念地图，比较注重构建概念的过程，同时概念图也是体现事物组织的重要工具，具备较强的图表特征，能够指出事物的具体属性，所以概念图又包含了层次结构、概念、命题等，也属于一种空间结构图。在初中生物教学中，教师可以利用概念图帮助学生整理学习思路，把零散的生物知识点整合在一起，同时也能够让学生利用概念图展开拓展学习，拓宽学生的生物知识面，提高生物学习效率。比如，在学习“植物细胞的结构与功能”的时候，教师可以为学生展示概念图，让学生更充分地理解消化与吸收相关知识点，清晰地体现出细胞的结构；在学习“多细胞生物”的时候运用概念图，能够让学生清晰地观察细胞结构，并且对比两种细胞中的结构模型，让学生透彻掌握单细胞生物与多细胞生物的概念。
三、利用概念图掌握新旧知识之间的衔接
在初中生物课堂教学中，学生往往在学习新生物知识的时候就把旧知识忘记了，或者无法理解新知识与旧知识之间的联系与区别，这时候教师就可以利用概念图帮助学生掌握新旧知识之间的衔接，让学生在脑海中拥有一个完整的生物知识框架。比如，在学习“传染病”的时候，教师可以为学生展示出相关知识的概念图，让学生能够清楚、直观地观察传染病流行中包含的三个环节：传染源、传播的途径、易感人群，通过观看概念图学生就能够得出，主要的传染病预防方法属于切断传播途径、控制传染源、保护易感人群，这样既能够让学生对所学知识有更为深刻的理解与认知，也能够帮助学生掌握新旧生物知识之间的联系。人的记忆力是有限的，学生在观看概念图的时候能够明确知识之间的联系，但是如果不加以巩固、复习就会忘记了，所以教师一定要叮嘱学生时常复习生物概念图，这样就能够真正地掌握所学到的生物
知识。
四、在生物复习课中运用概念图
初中生物知识点比较多，在复习过程中学生存在较大的复习压力，教师要善于在复习教学中运用概念图，帮助学生总结、归纳复习的规律与技巧，通过生物概念图提高复习效率。在生物复习课中运用概念图能够帮助学生解决错记、漏记、混淆等问题，让学生在脑海中拥有清晰的复习思路。同时，概念图的结构比较简单，学生在复习过程中能够迅速找出自己的不足之处，了解自己应该重点巩固、复习的知识点，帮助学生开展具备针对性、目的性的生物复习。比如，在复习“细菌与真菌在生活圈中的作用”的时候，教师可以先让学生去回忆在现实生活中两者的普遍性，并且利用概念图把两者的功能展现出来，这样学生就能够明确细菌与真菌概念中的关键词，一边复习一边完善概念图，以此来构建完整的生物知识体系，提高生物复习教学质量。
总之，在初中生物课堂教学中，教师要善于合理、科学地运用概念图，引导学生自主绘制生物概念图，以此来帮助学生梳理学习思路，理清生物概念之间的区别与联系，明确需要学习的重点内容，充分提高学习质量。
参考文献：
[1]王继文.概念图在初中生物教学中的实践与研究：以八年级为例[J].现代经济信息，2016（18）：420.
[2]杨颜翠.初中生物学概念教学策略初探[J].亚太教育，2016（1）：81.
编辑 鲁翠红
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14761893.htm
