提高学生英语听力技能的教学策略探讨
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摘 要：教师在英语听力教学中可以采取以下措施提高学生的英语听力技能：通过多种措施，为学生营造良好的英语听力环境;丰富英语听力练习模式，增强听力课堂的趣味性;注重对英语基础知识的积累，教授学生必要的听力技巧。
关键词：英语教学;听力技能;环境;练习模式;基础知识
中图分类号：G421;G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）11-0035-01
受长期以来“应试教育”观念的影响，教师在英语教学中更注重学生英语阅读方面的练习，而将英语听力训练放在较为次要的地位。随着素质教育的不断推进以及社会对英语人才的要求逐渐提高，教育管理层面及英语教师都对英语听力教学给予了高度重视。学生只有听得懂英语，才能为更好地说英语、学英语打下坚实的基础。因此，教师必须重视英语听力教学。本文针对英语听力教学现状，结合教学实践，对英语教师如何有效开展英语听力训练，提高学生英语听力技能展开论述，以期促进学生整体英语学习水平的提升。
一、通过多种措施，为学生营造良好的英语听力环境
在学习一门外语的过程中，听力训练对学生的学习起着至关重要的促进作用。在过去的英语教学中，课堂上缺乏必要的英语听力环境，教师在教学过程中只是对英语知识点进行英文表述，其余基本上是用中文授课，学生在学习过程中难以感受到英语的语言氛围。对于听力部分的教学，教师往往只是让学生进行一定的听力练习，难以让学生的听力水平达到目前的要求。针对这一问题，教师应当采取多种教学措施，为学生营造良好的英语听力环境。例如，教师可以在教学过程中大幅度增加英语授课，确保学生能够在一个规范的英语课堂上接受日常化的听力训练。教师用英文授课时，要考虑学生的接受能力，尽量使用简单语句，以确保学生能够听懂。当发现学生听不懂时，要及时对学生难以接受的部分进行较为详细的讲解，使学生能够学到更多有用的英语知识。英语学习是一个日积月累的过程，在听力训练方面，教师应当尽力构建良好的英语听力环境，让学生被良好的听力训练环境感染，进行更好的听力训练与学习。
二、丰富英语听力练习模式，增强听力课堂的趣味性
在过去的英语教学课堂上，由于教师对听力训练重视不够，往往只是以试卷中出现的听力练习为主，教学方式较为单一，并且在英语课堂上所占比重较小，所以难以以听力训练活跃课堂气氛，使得学生对英语听力训练的兴趣较为低下。针对这一问题，教师可以丰富英语听力练习模式，让英语听力训练不局限于听力试题，还可以通过开展英语对话活动等方式让学生进行英语听力练习，进而增强英语听力课堂的趣味性，提高学生的英语听力水平。例如，教学有关水果的英文单词时，教师可以以水果为主题，让学生进行造句，开展对话，如：“Do you like apples？”“Why do you like bananas？”“I think pears are sweet.”让学生在听与说之间提高英语听力技能。教师在开展英语听力教学时，要意识到学生训练英语听力的最终目的是更好地用英语进行交流。因此，开展听力训练时，对话训练必不可少。对话是一个听与说的过程，在这一过程中学生不仅能够提升英语听力技能，还能够提高英语综合运用能力，为今后更好地学习英语助力。
三、注重对英语基础知识的积累，教授学生必要的听力技巧
新课改对英语听力教学的要求是注重日常生活中的英语听力训练，注重对英语基础知识的运用。因此，教师开展英语听力教学时，应该注重对学生英语基础知识的积累和运用训练，教授学生必要的听力技巧，而不是一味地教授学生英语知识点。首先，教师要注重词汇教学。词汇积累是学生学习英语的首要步骤，若缺乏单词的积累，那么学生在听力练习过程中将难以准确把握关键单词，就会对句子一知半解。其次，教师要注重培养学生在进行听力训练时的整体意识。学生在进行听力训练时，往往过分注重关键词汇，以致忽略听力整体内容，使得答案出现错误。例如，有这样一段听力材料：“Tom likes math and Amy likes Chinese.Question：Who likes math？”在这段听力材料中有四个关键单词，即Tom、math、Amy、Chinese，若学生在听力訓练过程中仅注重这则材料中的某个单词，那么学生在听到问题后将难以选择出正确答案。所以，听力训练时的整体观很重要。教师在对学生开展听力训练时应该适当增加内容较长的英语听力内容，使学生对这类题型的解答能够更加熟练。
四、结语
在素质教育背景下，教师在英语教学中要注重发挥英语的交流功能，提高学生的英语综合运用能力。因此，教师要重视对学生听力技能的培养，增加课堂上英语听力教学的比重，以达到新时代背景下更高的教学要求。教师应当在教学实践中不断探索与创新，以新课程标准为引导，循序渐进地采取合理有效的教学方法促进学生英语听力技能的提升。同时，教师还要将听力教学与其他板块的英语教学进行适当整合，不断提升学生的英语听力技能，提高学生的英语综合运用能力。
参考文献：
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