高中地理教学中存在的典型问题及对策探微

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　　【摘要】基于地理学科知识内容本身具有的魅力，其通常会很好的调动大多数课程学习者的积极主动性，但地理学科教学过程中存在的系列问题，会在很大程度上阻碍课程学习者学习活动的顺利有效开展，不利于学科教学目标的顺利实现。本文主要结合实际教学情形，就高中地理教学中存在的典型问题进行相应的分析探究，并有针对性的提出相应的问题解决策略，以期促进高中地理教学活动的顺利有效实施，极具现实价值。
　　【关键词】高中地理;高中教育;教学问题;教学对策
　　“读万卷书，不如行万里路”，一直以来，地理学科知识内容的学习都成为国内范围内的教学重点，其不仅吸引了众多课程学习者的好奇心及注意力，而且还在很大程度上推动了学生的进步及发展，极具现实意义。高中阶段是中学生学习的关键时期，对高中地理学科教学活动开展相应的分析探究，具有极其重要的现实价值。
　　一、浅析高中地理教学过程中存在的典型教学问题
　　1.课程学习者主体地位无法彰显
　　新课改形势下，高中地理教学活动的积极有效开展，对课程学习者的学科素养及学科技能有着极其重要的影响，在整个学科教学过程中，存在的一大典型教学问题为：课程学习者主体地位无法得到充分有效的彰显。新课改后，课程教学活动中，学生主体地位的突出，既是有关教育部门提出的教学要求，又是课程教学活动有效性的重要途径，但现存的学生课堂主体地位无法彰显的现状，在很大程度上阻碍了课程教学效用的发挥，具有较大的不利影响。
　　2.课堂教学过程师生互动性弱
　　现阶段，高中地理课堂活动开展的过程中，师生之间缺乏有效的交流互动，这一距离感的产生，不仅营造了较为压抑、被动的课堂学习氛围，而且对学生创新思维的发展有着极其不利的影响。学科教学过程中，上述教学现状的存在，在很大程度上阻碍了课堂活动有效性的发挥，对地理学科教学效用有一定的不利影响。一方面，师生互动性较弱现状的发生，不利于师生之间的交流互动，当学生有学科疑问时，部分性格稍带内向的学生通常不会向教师寻求相应的学科帮助，对学生学习活动有效性有一定的阻碍;另一方面，师生之间交流互动性较弱的现状，会在很大程度上影响学生的学科学习积极主动性，对其学习活动的开展有较大不利影响。
　　3.教师教学观念陈旧
　　在整个高中地理教学过程中，另一大典型教学问题为：教师教学观念陈旧。新课改活动的发生，其根本目的在于促进学科教学活动的积极有效开展，促进教育行业的进步，这样一种情形下，教师所具备的较为陈旧的教学观念，会在很大程度上阻碍教学活动的进步及发展。联系实际教学情形可知，教学工作者的教学观念陈旧，其具体表现为以下内容：一是，教学工作者对课程学习者学习积极主动性的忽视;二是，教学工作者对培养课程学习者自主学习能力的忽视;三是，教学工作者对培养课程学习者学科创新思维的忽视。
　　二、地理教学问题应对策略的积极有效提出
　　地理教学活动的积极有效开展，对课程学习者的学科知识技能进步及发展等都有着极其重要的现实意义。通过上述分析探究可知，现阶段，在高中地理教学活动开展的整个过程中，存在相应的典型问题，为促进学科教学活动的积极有效开展，促进地理教学活动有效性的提升，解决上述典型问题具有极其重要的现实价值。
　　1.教学工作者应树立正确的教学观念
　　地理学科教学过程中，为促进学科教学活动的进步及发展，使其符合新课标要求具有极其重要的现实意义。这样一种情形下，教学工作者应积极树立正确的教学观念，以新課标系列标准要求为导向，强化自身的教学观念，并将其贯彻落实到具体的教学工作之中。新课标要求下，教学工作者正确教学观念的核心内容为：注重学生课堂主体地位的彰显、注重学生学习积极主动性的提升、强化学生自主探究能力、学生个体差异性的针对性教学计划等。整个学科教学过程中，教学工作者应以学生的需求为导向，制定系列具有针对性的教学策略，强化自身的教学引导效用，促进学生更好的进步与发展。例如，实际课堂教学活动中，教学工作者不应对学生的自主学习小组的学习活动进行过多千扰，应给予其足够的自主学习探究机会，促进学生更好的进步及发展。
　　2.教学工作者应积极创新教学方式
　　高中地理教学阶段，学生大多具备较大的学习压力，这样一种教学环境背景下，为促进高中地理教学质量及教学效率的提升，学科教学工作者应积极创新相应的学科教学方式，强化学科教学活动的教学趣味性及教学有效性，在吸引学生学科学习注意力的同时，强化学生的课堂学习效果。实际学科教学过程中，为强化学科教学方式的创新性，一方面，教学工作者应积极学习现有的创新性教学方式，如，实践教学法、案例分析法、分组合作法等;另一方面，教学工作者应积极强化对班级学生的认识与了解，基于学生个体的需求，有针对性的应用教学方式。以“地球的圈层结构”教学为例，为强化课堂教学活动的趣味性和生动性，多媒体教学法在实际教学过程中的应用，具有极其重要的现实意义。
　　3.教学工作者应积极强化师生互动
　　良好课堂教学氛围的营造，对学科教学活动效率及质量的提升有着极其重要的促进作用，教学工作者应积极强化师生互动性，促使课堂教学氛围轻松、和谐，提升学科教学活动的效率及质量。提问或游戏教学方式下，师生互动性能够得到极为有效的提升。
　　三、结束语
　　综上所述，高中教学阶段，在地理学科教学过程中存在的系列典型问题，其在很大程度上阻碍了学科教学活动的进步与发展，具有极为不利的教学影响，对典型问题的分析探究、相应解决策略的提出，对学科教学活动效率及质量的提升有着极其重要的促进作用，极具现实意义。
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