小学美术教学中创意性写生教学的价值及策略
来源:用户上传
作者:
【摘要】美术教学中，写生是其中较为重要的一个部分，通过积极开展写生活动，能够促使学生感知到美术重点以及魅力，提升学生们绘画兴趣以及激发学生绘画欲望。为了促使学生绘画能力以及创造力得到提升，开展创意写生的教学活动具有十分重要意义，目前的美术教学当中也得到广泛的应用，不但取得良好教学效果，而且促使了学生的美术能力以及素质全面提升。
【关键词】小学美术 创意性 写生教学 价值及策略
小学美术教学过程当中，如果采取传统教学方式，学生往往不感兴趣，会感觉到较为枯燥乏味，提不起精神，学习质量以及学习效果不佳，容易丧失学习的兴趣。但是，小学美术教学当中如果采取创意性写生方式，效果就往往不一样。创意性写生教学是基于学生原有的知识基础，充分发挥学生的想象力，鼓励学生自由创作，绘画出想要表达的内容。这种教学的目的不单在于让学生掌握一门绘画技能，更重要的是通过这样的学习和训练过程来开发学生的想象和创造思维。创意性写生能够对学生个人情操进行陶冶，与此同时，还能对学生探索能力进行培养，更为关键的是，传统教学模式以教师为权威，学生仅仅是“附庸品”，忽视学生课堂主体地位，而创意性写生教学以学生为主体，促使学生能够积极、主动地学习。和传统教学方式相比创意性写生具有重大优势，能激发学生学习兴趣以及培养学生想象能力。小学美术教学过程当中，开展创意写生，能够促使美术教学质量以及教学效率得到提升，对于美术教育进一步发展也具有十分重要的意义。
一、创意性写生对于小学美术教学的价值
（一）有利于提升学生学习美术的兴趣和积极性
对于小学生而言，由于年纪还比较小，心智等方面都不够成熟，相对于成年人而言，观察以及思考问题的能力存在较大差距，缺乏条理性以及抽象性。但是，小学阶段学生好奇心强以及想象力强，这是他们相对于成年人的重要优势。另外，小学生大多思想比较单纯，具备纯真天性。在小学阶段，为了促使学生对于美术课程产生兴趣以及调动学生的积极性，对美术教师而言，应当采取必要方式以及措施对美术教学模式进行改进和创新。美术教学过程当中运用创意写生的方式，能促使学生积极性以及兴趣得到提升。创意性写生就是要求学生将自己心里想要表达的内容运用纸笔绘画出来，对于主题以及要求没有过多限制，学生可以随手进行涂鸦，这样学生的想象力就可以得到激发，学生想画什么就画什么，比较自由，充分体现了以学生为课堂主体，同时能够促使学生美术绘画欲望得到激发，进而培养学生的绘画能力以及美术素养。
（二）有利于培养学生的想象力和创造力
当今时代注重创造精神以及创新精神，缺乏创新就无法促进经济发展以及社会进步，对于教育领域而言也需要注重对于学生的创新能力培养。美术教育过程当中教师不但应当将绘画技巧传授给学生，而且关键是要激发学生创造性以及培养学生想象能力，这样才能促使学生美术能力以及素养得到培养和提升。美术教学的过程中，美术教师应当意识到自身使命，这就是培养学生美术能力以及综合素质。对学生讲解美术知识以及传授美术绘画技巧的过程，就是引导学生逐步感受美术艺术魅力的一个过程。美术是一种艺术，艺术不能缺乏灵魂，灵魂体现就在于创造力、个性化。所以，对于小学美术教师而言，应当加强对学生艺术的启蒙以及审美培养，同时促使学生创造力以及想象力得到充分培养。小学阶段学生普遍具备强烈的好奇心，对于任何事物都较为感兴趣，对于任何事物也有新奇感，所以在小学阶段应当采取创意性写生教学方式，提升学生写生积极性，进而培养学生美术素养和能力。
二、小学美术教学中创意性写生教学的具体策略
（一）突破传统的教学模式局限
以往传统的美术教学模式，存在一个比较严重的缺陷就是忽视学生主体地位，往往采取填鸭式、灌输式教学方式，直接将知识灌输给学生，学生无法进行充分思考，教师在课堂之上是绝对的权威，学生表现过于消极被动，积极性和想象力等都得不到激发。传统的美术教学过程，大部分的时间都是花费在美术训练方面，要求学生临摹或是填涂，由于这样的方式过于枯燥单一，长此以往就很容易导致学生对于美术学习丧失兴趣乃至信心，无法感受到美术学习的乐趣，无法从灵魂深处感受到美术精神和魅力，对学生创造力、想象力的培养也造成十分不良影响。所以，以往的教学模式之下，即便学生美术成绩分数较高，也仅仅是美术技巧方面的，对于美术内涵和美术真谛无法深入体悟。所以，对于美术教师而言，实际教学过程应当走出传统模式，转变思想，运用创意写生方式对学生绘画能力进行培养，促使学生走出课堂，走入自然，从自然中学习到更多美术知识以及获得新的美术感悟，从写生中产生灵感，从而进行创意性绘画。
（二）创新内容和角度
进行创意写生的过程中，教师应当对学生进行引导，要求学生寻找不同的角度和写生内容。由于学生在兴趣方面存在显著的差异性，所以对事物的观察角度以及思考角度也是存在明显差异性，教师要要求学生自我发挥，绘画出更加具有特点以及个性化作品。
如在低年龄段的学生，他们的学习主要是以興趣为主，写生内容越丰富越能激发他们的写生热情，充分发挥学生的主观能动性。在实际教学过程中，教师可根据男女生性别的不同，安排不同的写生内容，从而能够让学生们能够根据自己的能力、喜好来选择适当的写生对象进行创意写生。这样，不仅能够充分发挥学生写生的主观能动性，也能促使学生按照自己的想象，联系平时的所见所闻进行创造性的写生。
在创意写生教学时，教师可以先引导学生对写生对象进行多角度的观察，这对提高学生创造性思维起着非常重要的作用。在具体写生过程中，教师可以让学生选择任意的表现角度，可以仰视、平视、俯视，因为观察角度的不同学生的作品就会呈现出不同的效果。通过练习可以让学生学会从多个角度看问题，丰富他们的感性经验，从而培养学生的创造思维能力。
（三）生活和美术相互融合
以往的教学模式中，教师为了促使学生美术能力以及美术成绩得到提升，往往注重对学生绘画技巧的培养，忽视了学生创造能力和创作精神培养，一般是要求学生对绘画作品等进行临摹，这样的方式虽然在某种程度上能够促使学生们绘画技巧有所提升，但是和现实生活严重脱节。其实，生活和美术是相互联系在一起的，美术不仅仅只有技巧方面的内容，还有很多生活方面的内容，只有通过观察生活以及感悟生活，才能运用美术表达生活、表达情感，传统教学模式和生活脱节，对技巧方面的内容过分重视，导致对生活严重忽视。因此，创意性写生应当要突破传统美术教学的局限，通过创意写生和自然、生活密切联系，促使学生创造能力和想象力都得到有效培养。例如，在学习人美版小学二年级下册《画影子》一课时，教师无法在教室内让学生回忆影子的形状，学生很可能局限在画一个投射在地板上的影子。为了更好地发挥学生的想象力与创造力，教师可以选择一个阳光灿烂的日子，组织学生到学校的操场或小公园进行室外写生，让学生根据阳光投射在不同物体而产生不同变化的影子或者因为自己和同学做出不同的动作而产生出不同形态的影子，来表现课本中《画影子》这一主题。这种室外的创意性写生，能更大程度地激发学生的想象力与创造力，充分发挥学生的个性特点，促进学生全面成长。
综上所述，传统的美术教学难以促使学生想象力和积极性得到提升，应当转变教学模式，采取创意性写生的方式对学生进行培养，以提升学生的美术素养和培养学生创造力。创意写生的过程中，应当突破传统的教学模式局限，创新内容和角度，从而激发学生写生积极性以及兴趣，提升学生美术素养和能力。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14772728.htm
