合作学习在初中英语教学中的运用
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【摘 要】目前，我们初中英语课堂仍然存在着学生实践时间短、口语水平低、学习欲望低、成绩差距大、缺少竞争性、学习效率低下等问题，这是我们教学的老大难问题，一直以来，我们通过各种方式试图去解决，得出了很多经验，而今天我们可以通过增加实践时间，提高英语水平、增强学习欲望，缩小成绩差距、促进合作竞争、提高学习效率等方式，对解决这些问题做出再一次的尝试。
【关键词】初中英语 合作学习 教学运用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.064
英语相比其他科目来说，实践性比较强，它更倾向于是一门拿来用的学科，它是一门技能，而不仅仅是知识。我们在对学生进行教育的时候也应当注意到这一点，要多从实践的角度出发来指导学习，而不仅仅只是让他们单纯地学习知识，下面我就分享一个相关的方法，供君参考。
一、当前英语教学的问题
（一）实践时间短，口语水平低
我们谈到中国人学英语有什么问题，首要就会想到什么“中式英语”、“哑巴英语”，对于前者是知识应用出现了问题，也就是说学生可能对相关知识基本上都知道、都了解，但就是一开口或者一动笔，就不知道在说些什么，写些什么了。而后者呢，凭字面意思就知道是说我们很多人都是属于学了很久英语，但一开口就和压根没学没什么两样，连通顺地理解他人意思和完整地表达自己想法都做不到，以至于完全没办法跟人进行流利的对话，要是对方英语水平好或许还能加上手势凑活聊聊，要是对方英语水平也一样难以形容，那交流现场真可以说是一场灾难了。这种现状，是怎么形成的，完全可以说是缺乏训练造成的，是学习了很多，输入了很多知识，但却不会输出，不会应用造成的。知识不是学到了脑子里自然就会用的，而必须经过一定的练习，这是一个蛮简单的道理，但是貌似很多人都不知道，他们只知道一味地学习知识，但却从来不去学习如何使用这些知识，他们学习的那么多知识白白地等到忘掉，也没有机会使用过一次。这是为什么呢？其实都是一个原因，缺少实践，前者是不知道学到的知识如何输出，后者是不知道如何用口语表达自己的想法，所以我们的一切都是自找的，是我们绝少的对话机会造成的我们对话能力的缺失。
（二）学习欲望低，成绩差距大
怎么最大限度地提高学生们的学习欲望，缩小学生们的成绩差距？所谓条条大路通罗马，要达成这个目标，方法有很多，而我谈到的，是我觉得有效的一种方法。人都有一个心理，喜欢跟着大众做事，俗称跟风，心理学上叫从众心理，如果我们利用好这一点，让他们合作起来，一起学习，共同进步，多少会有些效果。一个人学是很难坚持下去的，但要是一群人都在学，那一个人又是很难放弃的，这是一个良性循环，而至于此循环如何建立，那就是另外一个问题了，我将在后面讲到。这种方法会利用学生们的成绩差距，并最终减少学生们的成绩差距。
（三）缺少竞争性，学习效率低下
我们在什么时候才会想去拼命？在感觉自己受到威胁的时候。这一点是承接到上一点的，我们说到合作，一般不会想到竞争，因为竞争几乎已经是合作的反义词了，既合作又竞争，这怎么可能呢？当然可能，在我们的课堂上就完全有可能，在合作的基础上培养出来的学生们，他们的差距早晚会越来越小，而随着其差距的减小，其竞争也会逐渐加大。试想，一个成绩一直不如你的同学突然有一天成绩超过了你，你会甘心么，会不会加倍努力给超回来？抑或者，随着自己学习成绩的提升，原来成绩高高在上的学生跟你相比已经相距不长，甚至就差那么一层窗户纸，你真的不会去想试试捅破它么？合作最终会带来竞争，而竞争会极大地提升学生们的自主性，从而提高他们的学习效率，这是我们应当利用起来的。
二、合作学习在初中英语教学中的运用
（一）增加实践时间，提高英语水平
要想增加实践时间，改善我们“中式英语”、“哑巴英语”的现状，应该做出如何的改变？有条件的学校或者学生可能会找到真正的外国人或者英语口语水平极高的人来陪练，这当然能迅速有效地提高学生的英语水平，但更多的学校或者学生，很难达到这个条件，那我们就可以用合作学习的方法，把学生们分成小组，各自分组练习，那么等他们度过最开始的适应期以后，最终的效果可能差不多。学生们缺少的就是这么一个机会，一个让他们能真正得到锻炼的机会。
（二）提高学习欲望，拉低成绩差距
除了提供小组对话的机会之外，小组合作学习还有其他的优势，我们可以把学习欲望高的学生同不怎么热爱学习的学生绑定在一起，让他们形成互补，然后让爱学习的学生发挥带头作用，一来可以作为榜样，督促他们的学习，二来，他走过的路，学到的很多经验，都可以作其他人的借鉴，可以帮助成绩不好的学生，解决许多实际问题。这样当大部分学生都开始有意愿去学习之后，剩下的顽固分子也坚持不了多久的。学习本身不是一个轻松有趣的活，但与朋友相处是很有趣的，我希望组里的人能交上朋友，通过朋友正向的心理暗示，最后爱屋及乌地接受了学习，爱上了学习。
另外，成为朋友的，成绩好的那一部分学生，当然不愿意自己的朋友成绩太看不下去，所以他们会很有意愿为之提供帮助，而这种自发的对知识的输出，本身就是一种运用，可以锻炼好学生们实用知识的能力。所以这是一个多么双赢的事情，一来，受助学生可以学到知识和经验，二来，施助学生可以学到如何使用他所学到的知识。
（三）促进合作竞争，提高学习效率
当学生们普遍开始学习之后，他们成绩的提高以及成绩差距的缩小，只是时间问题，等到达了那个阶段，新一轮的竞争就开始了。在竞争阶段，孩子们会不由自主地多努力一点，以超过近在咫尺的其他人，这努力乍看似乎不多，但一点点积累起来，就会相当惊人。同时他们也会想尽办法改善自己的学习方式以提高效率，这样既节约时间又有更好的學习效果。这一步虽然要求高，难以达成，但我们其实在前面就可以做好准备，很早就可以有意识地通过比赛、奖状、奖品、表扬等小手段，培养他们的竞争意识，提升他们的竞争技巧，锻炼他们的竞争能力，让竞争阶段的到来水到渠成。
合作学习可以改变学生们的学习方式，提高学生的学习效率，提升学生的学习兴趣，最终提高学生的学习成绩，同时也可以关注到很多我们平时难以关注到的点，比如如何表达，如何对话等等，同时可以培养学生合作和竞争的能力及意识，是一个值得一试的方法。
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