高等美术学院思想政治教育实践育人创新路径

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　　【摘  要】目前，基础教育课程进入了新一轮的改革，各高校已将抓好学生思想政治教育列为学校政治思想建设的重点工作之一。为了不断实现人才培养目标、提升思想政治教育的实效性，美术学院思想政治教育实践育人工作的开展就显得尤为重要。
　　【关键词】思想政治教育;创新;实践育人
　　 引言
　　 美术学院的思想政治教育与知识性教学有着本质区别，通过课堂开展思想政治教育理论教学，对提高学生思想政治觉悟和认识起着一定的作用，相比之下，对学生情感体验、意志磨练、规范行为、习惯养成等方面的培训较为缺乏。本文对现今美术学院思想政治教育实践育人机制建设工作中存在的问题与不足展开了新的探讨，深入分析原因，针对突出问题提出了优化运行机制的整体思路与改进措施。
　　 1.思想政治教育实践育人的内涵
　　 强化实践育人工作，推动主体、客体双向转化，推进高校学生思想政治教育工作的有效开展，不断转变、提高学生思想认识，确保合目的性与合规律性的有效结合。高校应借助丰富的校内、外实践活动开展思想政治教育工作，引导学生树立包含较为科学的世界观、价值观、人生观以及择业观的思想体系，逐步培养学生敬业、创新的崇高政治素养与“知、情、意、行”统筹发展的思想道德素质。当前发展的新形势下，在国内高校高等教育教学模式转化与演变过程中，积极寻求思想政治教育实践育人的创新路径，具有丰富、深刻的内涵，同时，对大力培育学生成长成才具有不可或缺的现实意义。
　　 2.高等美术学院思想政治教育实践育人工作现状与问题
　　 2.1运行模式相对单一，缺乏灵活性和创新性
　　 新媒体时代，高校的思想政治教育工作面临着更加严峻的考验与挑战，年轻大学生拥有超前的思维意识与鲜明的个性，但在辨别是非能力上稍有欠缺，无法树立良好的社会主义核心价值观，容易受到社会不良思潮的影响。所以，当前文化意识形态的多元化发展，促使高校在实践育人工作上不断占领主导地位，以价值引领为导向目标，遵循学以致用的模式，开展思想政治教育工作。以往的思想政治教育实践育人工作，多数是学校对固有的教育资源进行统筹配置，存在运行模式较为单一的缺点。校内运行机制尚不健全，没有充分与社会進行有机统一，缺少必要的沟通与联系，市场运作机制的缺乏导致学校的资源整合力度、灵活性、针对性与时效性较为薄弱。
　　 2.2课程设置老化，教学内容与教学方式同质化严重
　　 许多高校对思想政治教育工作的实践教育认知明显不足，课程设置多以理论性知识为主要授课内容，难以内在转化，影响学生的自觉行动。没有认真贯彻执行“育人为本、德育为先”的教育教学理念，没有从实际出发认真确定培养目标，对于用何种方式开展实践育人工作也没有认真思考。多数高校并没有将思想政治教育实践育人工作作为硬性考核指标来抓，而是过多地注重学科建设与师资培训等的常态化工作，思想认识与投入力度不足，造成学生参与社会实践的主观能动性不强，对思想政治教育实践育人的认识较为模糊。
　　 2.3认知观念存在形式化与功利化倾向
　　 目前，国内多数高校在实践育人工作执行方面存在不同程度的形式化与功利化倾向。其一，多数高校对政治思想教育培育工作的认知仍停留在“重理论轻实践”的层面，仅在课堂理论教学上下功夫，认为实践只能对理论进行补充，并没有实际意义与教学育人价值;其二，许多高校没有设置较为系统的实践能力培养课程与活动，门槛设置很难满足学生的实际需求，培养目标的制定较为程式化;没有将过程有效地安排，只是为了应付上级检查，社会实践活动以及教学实践活动的安排较为零散，没有统一性。
　　 2.4实施形式单一，实践育人效果低下
　　 传统思想政治教育模式已经固定，造成高等美术学院思想政治教育实践育人工作存在一定误区，例如，只是将课堂学习讨论列为思想政治教育工作的唯一授课方式，或者组织开展参观调研活动，课程教学实施形式上较为单一，不能满足学生实际需求，同时也无法适应社会的发展，致使实践育人效果低下。
　　 多数院校开展思想政治理论实践教学并没有制定较为系统的教学计划，对学生奖惩、学分考勤、成绩考核等都没有制定统一的要求与标准，加之监督管理机制并不健全，无法激发学生学习的积极性，导致学生主动参与性不高。一方面，对实践育人工作各高校没有给予高度重视;另一方面，重理论知识轻实践能力的观念依然存在，这势必导致创新型人才教育目标的落空，学生的能力素质与社会就业要求无法得到高度统一，直接给高校的实践教育育人功效带来了严重影响。
　　 3.高等美术学院思想政治教育实践育人创新路径
　　 3.1不断完善实践育人体系，建立有效的实践育人保障机制
　　 不断完善实践育人体系并使其有效顺利运行，是目前高等美术学院开展思想政治教育实践育人工作的基础，要明确设计和规划专业人才培养方案，制定合理的教学计划，明确相关环节，完善目标制定、内容保障以及考核评价等体系的建设机制，促使思想政治教育实践育人工作顺利开展。
　　 3.2有效统筹校内校外实践育人资源，丰富实践育人形式
　　 高等美术学院要将校内、外实践育人工作统筹推进，才能更好地开展学生思想政治教育。校内可积极开展国防教育，利用新生军训弘扬爱国主义精神，增强国防观念和国家安全意识，不断树立学生艰苦奋斗的优良作风，开展丰富多样的校园文化实践活动，不断在实践中提升学生能力素质，通过参加文体活动引导学生树立积极正确的“三观”，致力培养学生成为主体意识较强的人。利用专业课堂引导学生关注国家发展动向和改革发展目标，将专业创作与国家发展重大事项相结合，“反映现实、关照现实”，不断提高作品的精神高度、文化内涵和艺术价值。
　　 3.3建立优质的美术学院思想政治教师队伍
　　 高等美术学院思想政治教师是学生思想教育的引导者，提升教师队伍的素质与专业水平就显得尤为重要，教师队伍的优化对思想政治教育课堂质量的提高有着深远影响。目前普遍存在的问题是部分教师的专业水平很难得到提高，这并不利于学生政治思想的培养。作为合格的思想政治教师，除了具备较大的思想政治知识储备量，同时还需要掌握包括社会学、心理学、教育学在内的人文社会学科专业知识，才能利用自身对知识的掌握与运用为学生形成正确的价值观与人生观做正确指导。所以，建立优质的美术学院思想政治教师队伍势在必行。
　　 3.4运用网络信息平台开展思想政治实践育人
　　 当今信息技术高速发展，人们的生活越发依赖互联网高等美术学院可顺应形势将现代高端的信息技术利用起来，用以构建一个较为完备的思想政治教育网络，从而促进思想政治教育实践育人工作更好地开展。可在平台中设立新闻资讯、红色记忆、党建园地等板块，提供高质量的线上交流，利用网络开展跨校思想政治教育学习借鉴与学术交流，同步提高教师的自身教学水平;学生还可以通过网络平台参加思想政治社会实践活动，不断促使学生综合素质得到显著提高。
　　 3.5加强考核，建立科学合理的考评机制
　　 为促进实践育人工作更好开展，应当建立更加科学规范、可行性高的考评机制。不断改革考核方式方法，对学习过程与能力素质的考察也应该划入重点考核范围;要以评先评优、职称评定为依托对教师教育工作成果进行考核，不断发挥育人环节的作用。建立完善合理的奖励机制，更能激发师生在实践教育中的主观能动性，从而实现教育本身的价值。
　　 结语
　　 高校改革发展的稳定推进，离不开思想政治教育工作的开展。所以，必须实现思想政治理论知识培育与实践育人工作的有效结合，不断提升学生认知能力、综合素质，养成良好的行为习惯，为社会不断输送整体素质能力过硬的专业技术人才。
　　 参考文献
　　 [1]申纪云.高校实践育人的深度思考[J].中国高等教育，2012（Z2）
　　 [2]宋珺.实践育人理念在高等教育中的实施[J].思想教育研究，2012（7）
　　 [3]吴刚，陈桂香，朱志勇.高校实践育人的整体把握[J].教育评论，2013（2）
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