故事导入 变换方法 体验成功 开展活动

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　　“兴趣是最好的老师”。实践教学中的冷漠和消极不是学生想拥有的学习态度，关键是教师要懂得如何激发学生的学习兴趣。有了兴趣才拥有学习的动力。但是，并不是每个人天生就对任何事物感兴趣，有喜欢就有厌恶，而通过后天的兴趣培养能够有效地改变这一现象。如何培养学习语文的兴趣呢？本文从故事导入，引发学习兴趣;变换方法，激发学习兴趣;体验成功，建立学习兴趣;开展活动，提高学习兴趣等四个方面来浅析。
　　俗话说得好：“好奇心害死猫”，这并不是夸张。相信大家都会有这样的经历，当我们对一件事物拥有极大的兴趣时，就会树立自主探索意识，尽管危险、困难，我们都会一意孤行。语文学习也是如此，如果对它有了兴趣，不需要别人催促就会主动参与到学习中，投入更多的精力，学得轻松自如、游刃有余、乐而忘返;反之，则沉闷、事倍功半。那么，如何激发学生学习语文的兴趣呢？下面就谈谈我的几点做法和体会。
　　一、故事导入，引发学习兴趣
　　 俗话说：良好的开端是成功的一半。教学要以良好的引导为导向，一个好的导入能把学生带入教学场景中，从而激发学习兴趣。当教学中教师能够做到与学生互通“心意”，学生就能体会到教师所想要传达的情感，更好地学习。因此，作为一名语文教师，我十分的重视每节课的导入环节。传统语文教学中，教师直接告诉学生本节课的学习内容和目的，不符合小学生的特点，对学习也提不起兴趣。而故事导入比较符合小学生的学习心理，能帮助他们激发学习兴趣。比如，在教学《第一朵杏花》时，我先用多媒体展示一位人物图片，问学生：“认识这个人吗？”学生答：“不认识。”于是我就现场向大家讲述了一个“勤奋的竺可桢”的故事。这样，在讲故事中集中学生的注意力，让学生从故事中了解本节课的学习内容，并通过体会故事中的情感将其带入到语文学习中，在激发学生兴趣的同时使之产生共情，从而顺利导入新课。
　　二、变换方法，激发学习兴趣
　　在整个学习生涯中，小学阶段表现出更加强烈的好奇心，对任何事物都抱有极大的热情和兴趣，但却不能长时间的保持专注，兴趣短暂。如果教师在一节课中一直使用一个语调讲述，没有情感的起伏，是很难长时间让学生保持专注的，容易精神涣散，教学效果较差。因此，教师在语文教学过程中不能仅使用一种教学方法，要不断地变换，可以带领学生做游戏，教学生唱歌等方式让学生学得开心，学得快乐，这样他们才会有兴趣。同时，教师要精心制订出不同的教学方案，将其应用到课堂教学中，并根据教学内容进行调整。如在生字教学时，最让学生感到吃力的不是字形，而是生字的拼音。调查了解发现，之所以这样是因为这些学生拼音基础很差，表现出强烈的排斥情绪。于是，我变换了教学方法，设计了让“新朋友”——生字进入课堂的教学方案。我问学生“这些‘新朋友’想跟大家一起交朋友，（给它们注音）你们愿意上来帮帮它们，和它们交朋友吗？”因为责任感驱使，学生总是想要“帮助”他人，来获得赞美和成就感，就会不让自己出错。因此，他们在平时学习拼音时就会投入更多的关注，想让自己做得更好，兴趣也随之变得更加浓厚。
　　三、体验成功，建立学习兴趣
　　用心关注“学困生”，引导他们重新树立学习的信心。“学困生”一般处于被遗忘忽视的边缘地带，对于学习也是处在一筹莫展的境地，长此以往逐渐地失去学习语文的信心，学习兴趣毫无可言。因此，在教学中我鼓励他们要打好基础，先阅读一些內容比较浅显易懂的课外读物，组织学生举办读书交流会，让学生分享自己的阅读经历和心得，并向其他同学推荐自己喜欢的书籍，拓展学生课外知识的同时提高学生的参与度。同时，在课堂上我会给予他们更多的关注，让他们回答一些简单的问题，让他们通过回答问题体会成功的快乐，从而逐渐地树立自信，建立学习兴趣。在课外也要时刻关注他们，及时发现他们的优点和进步，给予鼓励和赞美，使他们获得成就感。
　　四、开展活动，提高学习兴趣
　　小学生好奇、好胜，乐于表现自己。因此，我们要抓住学生表现欲强这一特点开展各种知识竞赛，为他们提供表现自我的平台，激发学生的参与度和获取胜利的欲望，从而提高学习兴趣。如在教学《九色鹿》这一课时，我把学生分为几个小组，让他们读课文、编剧本、演剧本，激发他们的兴趣。在阅读教学中，我经常组织演讲比赛，让学生自选一本课外故事读物进行阅读，然后用自己的语言将故事讲给同学听，最后给讲得最好的学生颁发“故事王”的称号。让学生在讲故事、听故事的过程中，培养语言和情感体会能力，提高阅读兴趣。通过开展活动增长了学生见识，又提高了学习兴趣，一举多得。
　　综上所述，兴趣对于学生的成长成才非常重要。作为语文老师，我们要在课堂教学中用学生最感兴趣的方式、最喜欢的方法、最容易接受的语言来导入知识点。多鼓励、多表扬，循循善诱引导学生产生学习语文的兴趣、乐趣和情趣。用真情的关爱为每位学生的成长和进步注入欢乐。教学是一个持续进行的过程，学习兴趣的激发也不是一时就能完成的，教师要不断地摸索前进，在一点一滴的进步中激发和培养学生的学习兴趣，这也是语文教学所想要传达的思想，是教师不懈的追求，也是《新课标》的要求。因此，在语文教学中，我们要寻求各种能激起学生学习兴趣的方式方法，这样才能够达到教学相长的益处。
　　【作者单位：霍邱县城关镇泽沟小学安徽】
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