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故事导入 变换方法 体验成功 开展活动

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  “兴趣是最好的老师”。实践教学中的冷漠和消极不是学生想拥有的学习态度,关键是教师要懂得如何激发学生的学习兴趣。有了兴趣才拥有学习的动力。但是,并不是每个人天生就对任何事物感兴趣,有喜欢就有厌恶,而通过后天的兴趣培养能够有效地改变这一现象。如何培养学习语文的兴趣呢?本文从故事导入,引发学习兴趣;变换方法,激发学习兴趣;体验成功,建立学习兴趣;开展活动,提高学习兴趣等四个方面来浅析。
  俗话说得好:“好奇心害死猫”,这并不是夸张。相信大家都会有这样的经历,当我们对一件事物拥有极大的兴趣时,就会树立自主探索意识,尽管危险、困难,我们都会一意孤行。语文学习也是如此,如果对它有了兴趣,不需要别人催促就会主动参与到学习中,投入更多的精力,学得轻松自如、游刃有余、乐而忘返;反之,则沉闷、事倍功半。那么,如何激发学生学习语文的兴趣呢?下面就谈谈我的几点做法和体会。
  一、故事导入,引发学习兴趣
   俗话说:良好的开端是成功的一半。教学要以良好的引导为导向,一个好的导入能把学生带入教学场景中,从而激发学习兴趣。当教学中教师能够做到与学生互通“心意”,学生就能体会到教师所想要传达的情感,更好地学习。因此,作为一名语文教师,我十分的重视每节课的导入环节。传统语文教学中,教师直接告诉学生本节课的学习内容和目的,不符合小学生的特点,对学习也提不起兴趣。而故事导入比较符合小学生的学习心理,能帮助他们激发学习兴趣。比如,在教学《第一朵杏花》时,我先用多媒体展示一位人物图片,问学生:“认识这个人吗?”学生答:“不认识。”于是我就现场向大家讲述了一个“勤奋的竺可桢”的故事。这样,在讲故事中集中学生的注意力,让学生从故事中了解本节课的学习内容,并通过体会故事中的情感将其带入到语文学习中,在激发学生兴趣的同时使之产生共情,从而顺利导入新课。
  二、变换方法,激发学习兴趣
  在整个学习生涯中,小学阶段表现出更加强烈的好奇心,对任何事物都抱有极大的热情和兴趣,但却不能长时间的保持专注,兴趣短暂。如果教师在一节课中一直使用一个语调讲述,没有情感的起伏,是很难长时间让学生保持专注的,容易精神涣散,教学效果较差。因此,教师在语文教学过程中不能仅使用一种教学方法,要不断地变换,可以带领学生做游戏,教学生唱歌等方式让学生学得开心,学得快乐,这样他们才会有兴趣。同时,教师要精心制订出不同的教学方案,将其应用到课堂教学中,并根据教学内容进行调整。如在生字教学时,最让学生感到吃力的不是字形,而是生字的拼音。调查了解发现,之所以这样是因为这些学生拼音基础很差,表现出强烈的排斥情绪。于是,我变换了教学方法,设计了让“新朋友”——生字进入课堂的教学方案。我问学生“这些‘新朋友’想跟大家一起交朋友,(给它们注音)你们愿意上来帮帮它们,和它们交朋友吗?”因为责任感驱使,学生总是想要“帮助”他人,来获得赞美和成就感,就会不让自己出错。因此,他们在平时学习拼音时就会投入更多的关注,想让自己做得更好,兴趣也随之变得更加浓厚。
  三、体验成功,建立学习兴趣
  用心关注“学困生”,引导他们重新树立学习的信心。“学困生”一般处于被遗忘忽视的边缘地带,对于学习也是处在一筹莫展的境地,长此以往逐渐地失去学习语文的信心,学习兴趣毫无可言。因此,在教学中我鼓励他们要打好基础,先阅读一些內容比较浅显易懂的课外读物,组织学生举办读书交流会,让学生分享自己的阅读经历和心得,并向其他同学推荐自己喜欢的书籍,拓展学生课外知识的同时提高学生的参与度。同时,在课堂上我会给予他们更多的关注,让他们回答一些简单的问题,让他们通过回答问题体会成功的快乐,从而逐渐地树立自信,建立学习兴趣。在课外也要时刻关注他们,及时发现他们的优点和进步,给予鼓励和赞美,使他们获得成就感。
  四、开展活动,提高学习兴趣
  小学生好奇、好胜,乐于表现自己。因此,我们要抓住学生表现欲强这一特点开展各种知识竞赛,为他们提供表现自我的平台,激发学生的参与度和获取胜利的欲望,从而提高学习兴趣。如在教学《九色鹿》这一课时,我把学生分为几个小组,让他们读课文、编剧本、演剧本,激发他们的兴趣。在阅读教学中,我经常组织演讲比赛,让学生自选一本课外故事读物进行阅读,然后用自己的语言将故事讲给同学听,最后给讲得最好的学生颁发“故事王”的称号。让学生在讲故事、听故事的过程中,培养语言和情感体会能力,提高阅读兴趣。通过开展活动增长了学生见识,又提高了学习兴趣,一举多得。
  综上所述,兴趣对于学生的成长成才非常重要。作为语文老师,我们要在课堂教学中用学生最感兴趣的方式、最喜欢的方法、最容易接受的语言来导入知识点。多鼓励、多表扬,循循善诱引导学生产生学习语文的兴趣、乐趣和情趣。用真情的关爱为每位学生的成长和进步注入欢乐。教学是一个持续进行的过程,学习兴趣的激发也不是一时就能完成的,教师要不断地摸索前进,在一点一滴的进步中激发和培养学生的学习兴趣,这也是语文教学所想要传达的思想,是教师不懈的追求,也是《新课标》的要求。因此,在语文教学中,我们要寻求各种能激起学生学习兴趣的方式方法,这样才能够达到教学相长的益处。
  【作者单位:霍邱县城关镇泽沟小学安徽】
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