开发小学英语故事教学的独特育人价值

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　　【摘  要】 隨着新课程改革的推行，多样化的教学模式逐渐被运用于课堂教学中，为课堂教学带来全新的活力，也更有利于锻炼和提升学生综合素质。本文首先对故事教学的特性进行分析，再具体分析开发小学英语故事教学独特育人价值的策略，以供参考。
　　【关键词】 小学英语;故事教学;育人价值
　　在小学英语教学中，想要更好地引导学生参与课堂教学活动，需要注重激发学生学习兴趣。故事教学属于新型教学方式的一种，在开展英语教学活动时，教师更应该注重小学英语故事教学的独特育人价值开发，将故事教学充分融入到英语教学中，提升课堂教学的趣味性，激发学生学习兴趣，保证课堂教学质量。
　　一、故事教学的特性分析
　　故事教学是一种新型教学方式，与传统教学方式不同，故事教学具备更高的趣味性与生动性，想要更好地开发故事教学的独特育人价值，教师需要对故事教学的特性进行具体分析，包括：其一，情境性。时间、地点、人物、故事情节是构成情境的关键，而故事通常具备这几个关键点，能够为教学情境的创设提供良好的支撑，从而使小学英语教学更加自然，因此，故事教学具有情境性。其二，情节性。通常想要保证故事的完整，还需要完整和具体的情节，一般故事情节通过不同的方式进行组合，能够更好地保证故事的层次性。因此，故事教学还具备情节性，能够推动教学的发展，培养学生学习兴趣。
　　二、开发小学英语故事教学独特育人价值的策略
　　1. 语言知识层面的价值
　　近年来，我国开始实施新课程改革，对学生的要求更高了。因此，在小学英语教学中运用故事教学的独特育人价值首先体现在语言知识层面，通过故事教学的形式，学生能够更好的理解语言的含义和具体使用，弥补了传统机械学习的不足。学生可以在不同的故事情节当中，感知知识点的意义和用法，教师也可以将词汇、句子、语法等充分融入故事教学中，帮助学生更加结构性、系统性地获取掌握英语知识。
　　2. 能力素养层面的价值
　　英语是一门语言性学科，除了语言知识方面，故事教学的独特育人价值还体现在能力素养层面。在新课程改革当中，提出教学目标应该突破浅层记忆和理解，从而透过问题寻求本质，培养学生实际运用能力。而故事教学的运用，能够通过故事的形式，让学生融入到更加真实的语言环境当中，锻炼学生英语实际运用能力。
　　3. 情感态度层面的价值
　　在新课程改革中，出学生知识技能方面，也更加注重情感态度的发展。小学阶段的学生大多喜欢凭借自身兴趣好爱去选择学习内容，而小学生的思维与价值观正处于初级阶段，主要以形象思维为主。因此，在小学英语教学中运用故事教学更符合学生思维特点，通过生动有趣的故事情节，能够更快地抓住学生注意力，同时，通过故事学生能够体验到更多的情感，从而促进学生情感态度的发展。
　　总之，英语是一门重要学科，在小学英语教学中，培养学生综合素质十分重要，将故事教学充分运用于小学英语教学中能够起到很好的教学效果，具有独特的育人价值。
　　【参考文献】
　　[1] 杨晓娟，卜玉华. 开发小学英语故事教学的独特育人价值[J]. 中国教育学刊，2018，11（4）.
　　[2] 孙起华. 培养英语核心素养背景下的课堂教学设计探究[J]. 天津师范大学学报（基础教育版），2017，18（2）.
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