三年级英语课堂教学分析

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　　【摘  要】 三年级的学生内心对英语有了一定的了解，但学生的基础却并不相同，很多学生对英语的积极性有很大的差距。因此教师在这个阶段的时候，对学生的课堂教学尤其重要，这篇文章主要是说明三年级英语的课堂教学。
　　【关键词】 课后反思;三年级英语;课堂活动;改编
　　一、备课以及课后反思
　　许多教师认为三年级的英语太过于简单，因此在空闲时间对课堂的备课比较敷衍甚至不准备。但是一个有良好准备的教师与没有任何准备的教师在课堂上面有着本质的差距，学生对于老师所讲述的知识的接受程度也可能存在着明显的不同。不备课的教师在课堂上面可能会突然出现忘记接下来该讲解的内容，忘记知识点，记错单词甚至是简单备课的内容不足以完成课堂教授时间，这就十分的影响课堂的传递效率。课前的备课十分重要，任何教师都不应当自大，良好的备课时课堂教学有效性的第一步。
　　除了课前的备课之外，教师也应当做到课后反思，许多教师在课堂上面讲授完自己的备课内容之后，就把当节内容跳过去，但是在课堂上面教师有的内容可能记错了，有的单词写错了，有的比较抄写遗漏了，有的知识点并没有讲解到，在课堂上面的状态并不好，布置的作业并不适合当前学生去做。这些问题都有可能出现在教师的日常教学当中，因此教师应当去积极主动的去进行课后反思，把自己的不足之處进行分析改进，把没有讲解到位的知识下次补充一下，把自己的状态调整到完美。这些都可以影响到课堂教学，教师都应当积极主动去完成。
　　二、课堂活动的有序进行
　　三年级的学生处于比较活泼的状态，在课堂上面，假如教师比较严厉，那么课堂气氛就会非常的严肃、沉闷，让学生处于在一种高压力中。但是如果教师管理的十分松散，那么学生又会不遵守课堂纪律，导致在课堂教学的时候学生变得十分的放肆，教师的心情就会变差，教学的时候就变得很敷衍或者脾气暴躁，进而在又导致课堂变成了严肃枯燥的氛围。因此教师在课堂教学的时候一定把握一个度。而课堂活动也同样如此，不进行课堂活动，会让许多学生觉得课堂枯燥乏味，死气沉沉。而课堂活动的进行太过于频繁，又会让教师在课堂上面的计划无法完成，让学生的心无法静下来接受好知识。教师在进行课堂互动的的时候度的把握尤其重要，因为一个良好的课堂活动可以加深教师与学生之间的师生情谊，可以让学生喜爱上老师，可以培养好学生对于英语的喜爱，可以活跃课堂气氛，可以让学生在课堂上面的知识接受程度有一个阶段性的提高。
　　三、改编
　　小学三年级的英语处于一种了解简单的字母，但又不认识高深单词的奇妙阶段。因此这个时期的学生对于英语有着一种好奇的心态但又畏惧的心态。因此教师需要去消除这种畏惧，引导学生的好奇去学习小学英语。想做这些其实还是非常的简单，教师可以在网上找一些比较简单的儿歌，而学生又听过的儿歌。把这些儿歌进行翻译，改编，找一个适当的时机在课堂上传授给学生。让学生了解旋律，了解单词的大意。这样不仅使得学生记住了儿歌中的单词，又能够培养学生对于英语的兴趣，还可以活跃课堂气氛。取得一举多得的效果。
　　除此之外，教师可以在课堂上面为学生准备一些英语方面的电影，诗歌，照片，风景，人物传记，传奇故事，了解美国英国的历史，让学生能够深入到英语的学习当中。这些都是有益于课堂教学。
　　【参考文献】
　　[1] 刘颖，范士迁. 论小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战[J]. 科学中国人，2016（23）.
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