如何构建充满人文气息的小学语文课堂

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　　【摘  要】 语文是人类文化的重要组成部分，也是我们重要的交流工具。在小学语文课堂上，教师应注重构建充满人文气息的课堂氛围，结合人文精神和时代特点，在对学生进行语文知识灌输普及的同时，也要对学生进行思维、素质、价值观方面的培养，提高小学生的语文素养，提升小学生的综合素质。
　　【关键词】 人文精神;小学语文;课堂构建
　　随着《新课改》的提出，小学语文教学已不再同于以往，如今的小学语文教育更加注重人性化、自主化，将学生的主体地位摆在首要位置，教师退居其后做一名指引者，让学生有更多的机会和时间去理解、感受和学习语文。本文就如何构建人文气息的小学语文课堂进行了论述。
　　一、构建充满人文气息的课堂的必要性
　　谈及必要性，可以从以下两个方面分析：第一，构建人文气息的课堂适应了素质教育的发展。人文性的课堂，主要体现在尊重个性的健康发展、情感熏陶、内心体验，重视想象、直觉以及创造性等方面。它尊重学生个性，注重开发学生的身心潜能，并且注重形成学生的健全个性，它主要包括内在素质和外在素质，其中内在素质主要是对世界、环境、人生的看法和意义，这决定了在对学生进行教育时有极大的必要构建人文性的课堂，从内容和形式上进行人文性的教学。第二，充满人文气息的课堂有助于提升小学生的综合素质。在这个讲究全面发展的时代，学生的教育不能仅停留在知识面的教学环节上，而要拓展开来，重视对文化内涵的灌输，让学生们通过语文课堂学到更深层次的中华文化以及文化精神，以此来丰富自己，强化自己，进而提升自身的综合素养。
　　二、如何构建充满人文气息的小学语文课堂
　　1. 把握教材内容，渗透传统文化
　　在现今的语文课堂上，不少老师忽略了渗透隐藏在课本深处的传统文化，仍有部分老师持着应试的教育观念，导致学生学习主动性迟迟得不到提高。因此，为了挖掘和渗透传统文化，老师要围绕着教材不断拓展和延伸语文知识，例如在学习《司马光》一文时，老师除了给学生们讲述“司马光砸缸”的历史典故以外，还可以适当地扩展知识，延伸到司马光所作的《资治通鉴》，以及当时司马光所处的宋朝的一些名人典故或经典宋词，借此给学生们展示我国的悠久历史以及先辈们的文采智慧，以此激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，弘扬优秀的传统文化。
　　2. 转变教学方式，构建人文课堂
　　随着科技的迅猛进步、教育的不断完善，现今教学理念已不同于传统教学，在这样的背景下，小学语文也要紧跟时代的步伐，创新课堂，转变教学方式，利用现代化手段来构建充满人文气息的语文课堂。在教学过程中，老师可以运用多媒体技术，在教授蕴含传统文化知识的课文之前，将课文的文化背景、文化根源以图文并茂、绘声绘色的方式展现给学生，刺激学生们的试听感官，让学生在学习课文之前对相应的背景有一定了解，更容易集中注意力听课。
　　总而言之，构建充满人文气息的课堂时，老师首先要明白人文课堂之于学生的意义，其次要通过把握教材内容、转变教学方式等途径进行构建，在此基础上帮助学生提升自身的素养、健全自我人格、确立正确的三观，培养学生的全面综合素质，激发学生学习语文的兴趣，增强学生的文化自信，提高学生的語文能力，使学生理解语文并且乐于学习语文。
　　【参考文献】
　　[1] 马平霞. 小学语文“人文教育”初探[J]. 甘肃教育，2018（4）.
　　[2] 蔡冬咏. 小学语文教学应注重人文教育的思考[J]. 课程教育研究（学法教法研究），2018（6）.
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