试论如何在学校陶艺社团活动中融合地方特色文化的研究

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　　 摘 要：丰富的非物质文化遗产承载着深厚的历史人文底蕴和丰富的精神内涵，是我国文化的象征。国家大力扶持非遗文化的传承和保护，如今它的社会认知度和出现率急剧上升，同时为继承和弘扬中华民族优秀传统文化起到了不可忽视的作用。
　　 关键词：社团;陶艺;地方特色
　　陶艺本身也是一种非物质文化遗产，笔者对陶艺也是由衷地热爱，通过多次的培训交流，在两年多的陶艺社团教学中，结合了其它非物质文化的素材进行了陶艺课程的开发和研究。下面结合实践对学校陶艺社团活动中融合地方特色文化的有效
　　措施与实施效果探讨如下：
　　一、要让学生在社团活动中制作陶艺
　　在社团活动中，学生可以亲身体验陶瓷艺术的制作过程。学生们发现，原来把泥巴玩好也不是件容易的事情。为了让学生能更深入体验，了解陶瓷艺术，掌握陶瓷的基本制作技巧，可以筛选一些陶瓷的基本技巧，根据学生的实际情况，制定学习的内容。比如泥条、泥板的制作是陶艺的基本方法，学生可以在泥板、泥条塑形法中掌握陶艺初步的塑形方法。学生们惊讶地发现，陶艺真是个细致活，每一步都很关键。当学生们意识到这些时，再教他们把泥条、泥板通过技法和自己的创造想象，制作出有个性的作品。当学生们掌握了基本技法时，就可以开始教大家捏雕。学习捏雕手法，能够进一步了解陶艺不同表现的不同塑形方法，提升塑形能力。这项工艺对学生的形体塑造有一定的要求。教师要和学生共同探讨捏雕的方法和其中的一些小窍门，借助一些工具，比如毛巾能增加泥土塑造的肌理效果，钢针等更方便切割形体，泥土中裹报纸，能增大陶瓷的表现体积，局部用撒泥手法能增加作品的表现力。在陶瓷艺术的表现技法中，拉胚是最讲究功底的。虽然这项工艺比较难，但是学生们还是跃跃欲试。于是，教师就要手把手地教他们进行拉胚练习。这个过程虽然很辛苦，但是学生们非常喜欢。经过多次不断练习，大家终于能做出一件件小的器物。虽然这些制作出来的作品还很稚嫩，很不成熟，但是却很真实地体现出学生的成果。在一步步的实际操作中，学生们各自担任自己的角色，这样既锻炼了学生们计划、组织、控制、协调、指挥和领导的能力，也锻炼了学生的团结协作能力。社团成员中，虽然每个同学的学习起点不一样，但是社团成员大都是对这方面很感兴趣的同学，大家在一系列的合作、学习、创作中深刻体会中国的传统文化，在玩耍中提升自身的综合素质。
　　二、将地方特色文化融入陶艺社团
　　常态教学中充分结合地方特色文化，对学校开展陶艺社团活动课程进行选材，开发和研究，结合马家窑文化主题，让学生进行制作各种不同的彩陶图案。马家窑文化是定西的代表，其遗留下来精美绝伦、丰富多彩的陶艺图案，永远是人们取之不尽的艺术宝库。学生通过临摹不但掌握了各种图案的造型手段，同时学生还会大胆创新，制作了很多精美的彩陶图案。鼓励学生积极主动地参与到学校陶艺社团活动中来。课外，让学生通过不同形式来了解地方文化和制作陶艺的技法。主要包括： 网上搜索、资料查阅、考察访问等各种形式。并在陶艺制作过程中，合理的运用这些有效的陶艺技法，促进陶艺向多样化的装饰手法方向发展。
　　例如，有位同学说他十分喜欢双手触摸泥巴的感觉，通过不断构思与创新，将自己喜欢的花果山给捏了出来，这种创意十足的陶艺作品引来大家的駐足观看，他认为花果山上的一些图案和花纹也是受到了来自马家窑彩陶的启发。还有的同学对定西马家窑陶罐装饰画非常的感兴趣，这些丰富多彩的纹样装饰深受人们的喜爱。同学们，先在草稿上把具象的思维直接描出来，然后进行构图，逐次将其改得抽象，增加图饰效果，通过调节它的构图，合理的搭配图案纹饰的颜色，创作出花果。禽鸟等各种题材的纹样，而且生动逼真，具有很强的立体感。
　　此外学生还会结合地方特色文化，对各种陶艺作品进行制作，如制作一些动物类的作品，人物类型以及各种生活用具等。通过陶艺制作，不仅激发了学生的学习热情，而且也培养了学生乐观向上的积极态度。
　　三、健全活动管理机制，打造学校品牌社团
　　在活动中，我们健全活动管理机制，例如制定并实施活动课程的学校校务会议审定制、学生本土文化社团活动的自主管理制等，同时开设了校园社团活动网上互动交流园地，为全校每一位学生搭建了一个合作、交流的学习平台，从而使学生最大限度的发展自己的特长爱好，也为每个学生提供了展示自己能力的舞台。在活动中，学校还积极创设条件，让更多的本土文化艺术家进入校园，让广大师生通过专业人士的指导，更进一步的接受艺术的熏陶，推动社团发展不断提升与完善。在此基础上，分年级着力打造了一批学校品牌社团，并把学校品牌社团活动中的绘画作品、彩塑作品、书法作品等一系列具有地方文化特色的社团活动成果，收集、保存起来，进行交流展示，以此通过典型引领，让全校学生找到成就感，激发社团活动积极性，从而更加趣味十足、信心百倍地投入到本土文化社团活动开展中去。
　　总之，笔者在日常的陶艺社团活动中挖掘各种活态和固态的地方资源来开展教学，实践证明，“学校陶艺社团活动中融合地方特色文化”活动是非常有效的，它不但能够丰富学生的校园生活、提高学校的文化内涵，培育师生的文化素养，增强学生的民族自豪感和责任感;同时学生在陶艺社团活动中享受着进步的快乐，体验着成功的喜悦。相信通过今后的努力，我陶艺社团将更加成熟。
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