小学美术剪纸教学如何具有地方特色
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摘要：剪纸是我国的民间传统艺术和优秀的文化遗产，已经有两千多年的历史。剪纸内容是小学美术课程的重要内容，进行剪纸教学过程中有各种不同的教学方法。小学生美术剪纸教学要有效融合地方特色，需要美术老师结合剪纸和地方民俗，应用相应的方法对学生进行引导和教育，促进学习能力和教学效果的提高。
关键词：小学美术;剪纸教学;地方特色
传统美术教学中，老师应用的方法单一，学生不能灵活学习。随着新课标的实施和教育体制的改革，老师开始研究和应用各种不同的教学方法，引导学生积极学习，并提高了教学质量和效果。在进行美术的剪纸教学过程中，老师结合学生的特点和地方生活实际开展教学，在学生的学习过程中学习和感受地方生活和风俗，剪紙美术体现相应的地方特色。
一、与生活实际相结合，丰富教学内容
美术老师在进行相应的剪纸教学前要对教学内容进行深入分析和研究，同时考虑当地的风俗习惯和日常生活，把相关的地方特色融合进课堂教学中[1]。可以在教室布置相应的地方特色的图画，尽量是剪纸图画，也可以组织学生参观一些当地的剪纸展览或民间剪纸实际操作，或者应用网络收集一些剪纸作品让学生欣赏。学生可以通过多媒体观看一些名人的剪纸作品，感受剪纸的艺术魅力。比如，春节时，老师组织学生观赏当地的各种窗花，让学生体会和感受生活风俗习惯。同时要求学生对其中感兴趣的作品进行模仿，绘制相应的剪纸作品。比如学习《团包纸工》时，老师引导学生观察身边的物品和工艺品，特别是自己家乡经常看到的、特有的物品，同时进行制作，像可以用红色的纸制作“年年有鱼”的胖头鱼，体现东北的特色。
二、应用各种实际范例，引导学生感悟地方民俗
美术剪纸教学老师经常应用一些实际范例，直观观察，引导学生进行学习和制作，这是小学美术的重要教学方法和手段。在小学美术剪纸的具体教学过程中要选择各种题材，采用不同方式，应用多种丰富的剪纸作品在课堂中作为相应的教学范例，让学生体会剪纸艺术的独有特色[2]。老师先组织学生仔细观察和分析作品，老师再进行讲解各种不同剪纸的特点、表现形式、应用的方法、剪纸步骤等。老师选择的例子尽量是具有地方特色特点，在课堂授课之前对其进行深入分析和研究，讲解过程中必须渗透相应的地方风俗和剪纸的来历等知识。同时组织学生按照步奏进行制作，并把作品和范例进行对比。在对比的过程中，学生体会到自己的不足，老师实时对学生进行引导，培养学生的观察和思考能力，启发学生积极创新和想象。比如，学习《对称的美》时，老师讲解了相关对称知识和美感体会等，向学生展示体现地方特色的对称的剪纸作品，比如，蝴蝶窗花、喜字等，要求学生动手剪纸操作，同时要求学生观察身边的物品，哪些是对称的，并思考哪些是应用剪纸艺术形式操作的，可以尝试操作。通过这样的教学，锻炼了学生的观察力、记忆力、想象力和实际操作能力，同时，让学生感受到自己当地的风俗特色。
三、定期展示和评价学生的剪纸作品
老师在开展小学美术剪纸教学过程中，要求学生对自己的作品要保存，并定期进行不同主题作品的展示，组织学生和老师进行评价。通过这样的活动激发学生剪纸创作的积极性，也能够正确感悟作品的思想。老师组织的作品展览要有针对性，以体现地方风俗和特色为主题思想，对学生作品评价时要详细分析其能否体现相应的主题，如果没能正确体现，可以组织学生研究和分析，采取怎样的画面可以体现。这样可以培养学生的分析理解能力，同时提高其动手能力，也促进学生更加喜爱剪纸艺术。比如学习《元宵节里挂彩灯》时，老师可以组织学生制作自己喜欢的彩灯，要用相应的剪纸图案进行装饰，同时要表达出自己家乡特色的主题思想，然后老师组织这次的作品展，要求老师和学生对每件作品都进行评价。实际的评价方法有很多形式，老师的讲评思想和话题要和课堂教学及主题紧密结合，突出重点;并且老师的讲评要鼓励多于批评，给予适当的引导性建议，增强学生的自信心，使学生感受到自己完成作品的喜悦，心理有获得成果的成就感。同时学生间可以相互评价和分析讨论，提高自己的思想和操作能力。现在提倡素质教育，在具体教学活动中要积极鼓励和表扬努力、认真、积极上进的学生，对学习困难的学生要引导和鼓励，增强其自信心和上进心。老师在进行作品的讲评时，要根据具体作品，抓住其美术形象和特点，让学生间进行相互学习，达到共同提高的目的。
结束语：
综上所述，剪纸是小学美术教学的重要组成内容，在教学过程中要很好的体现地方特色，就要求老师对教学内容深入分析和研究，把地方特色和风俗等内容融合到教学中。具体的教学过程中，要应用各种方法，调动学生的学习积极性，提高学生的观察能力和动手操作能力，同时要引导学生理解美术剪纸作品表现的思想情感和美好情趣，提高学生的综合素质，培养学生的艺术鉴赏能力和对家乡的热爱情怀。
参考文献：
[1]骆向宁.浅谈小学美术剪纸教学[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（18）：252-252.
[2]王莺茵.略谈寓剪于乐——小学美术剪纸趣味性教学方法[J].新课程（上）， 2017（10）：89-89.
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