基于德育视角下小学音乐课堂教学的实践分析

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　　摘 要：随着当前新课程标准对小学音乐教学提出了新的要求，教师要在小学音乐课堂中，根据学生当前的音乐素养而进行德育教学思想的渗透来重点培育学生的全面素养，所以教师应当创新课堂音乐教学的手段，利用德育的教学思想来最大程度地提高学生小学音乐课堂学习的效率和质量。
　　关键词：德育;小学音乐;课堂教学;改革
　　随着社会对于全面型人才的需求日渐增加，在小学阶段的音乐教学过程中，教师应培养学生的全面素质为重点教学内容，因此，教师要跟随时代的教学思想。在德育教育的视角下来进行小学的音乐的教学，从而提高学生学习小学音乐的热情和积极性，有利于学生德育素质和音乐素养的全面提高。
　　一、当前小学音乐教学存在的问题
　　现阶段我国小学音乐教育主要以培养学生的音乐素养为主。随着教育部门对小学音乐教学要求的提高，小学领导也提高了对学生音乐素养教育的重视，但是由于我国小学音乐教育起步较晚，没有充足的教学经验，因此在大多数小学音乐教育中仍旧存在着，许多传统的音乐教育问题急需解决，首先，一些学校受传统小学教育观念的影响，将更多的教学精力放在了小学的许多重点科目上，甚至一些重点科目占用音乐教育的课程时间，一些小学的领导仍然遵从传统小学教育的旧观念，认为音乐学科只是一项娱乐性的学科，音乐对于学生的全面发展没有任何作用。并且学校的管理人员在安排小学生教育科目时，将小学阶段的重点学科占学生总课程的较大比例，导致了学生学习音乐的时间很少，一些教师甚至认为学生学生在上小学音乐课时是一个极其放松的课程，会使学生懈怠对小学主要科目的学习，从而肆意地占据音乐课程的上课时间，并且一些小学领导没有认识到音乐教育对学生素质培养的作用，认为小学音乐课是可有可无的学科，所以没有对音乐学科上课所使用的教学设备进行及时的更新，使现有的小学音乐课程中所使用的教学设备较为落后，并且在小学音乐教学课程中，一些教师根本没有对自身所教授的音乐课程引起重视，一直利用单一的小学音乐教学手段和教学内容来进行音乐课程的讲述。
　　二、基于德育视角下小学音乐课堂教学的教学方法
　　（一）帮助学生消除消极情绪
　　小学阶段的学生还未成熟，又因为其没有充足丰富的生活经验，在面对挫折和困难时经常一蹶不振，严重时还可以引发一些心理上的困难和阻碍。因此，教师在小学音乐教育中，教师可以根据德育的教学思想来创新教学手段来对学生的心理问题进行指导和疏通，使学生逐渐建立起良好的自信心和自尊心[1]。在日常的小学音乐教育课堂中，教师要使学生在日常的音乐学习中发现生活中的美，让学生将音乐学习当做一种舒缓内心抑郁的方式，学生在音乐教学课堂教育中受到音乐的熏陶，有利于学生体验到音乐艺术形式所带来的美的体验。另外，教师还可以向学生讲述相关音乐曲目作曲家的生平故事和作曲背景，使学生可以全面深刻的了解音乐中所表达出的情感，并且逐步的在音乐中获取相应的生活感悟和生活启示，学生在不断的音乐练习的过程中锻炼自身的心理素质，使精神境界得到不断的升华。并且学生在了解音乐内容后，学生的心理承受能力和心理排解水平也会得到相应的提高。此外，学生还可以在音乐练习的过程中体会到音乐旋律的柔美，这时学生可以逐渐平复自身急躁的心情，全身心的投入到音乐聆听和音乐演奏中[2]。此外，教师还要在课堂音乐教学完成之后，向学生推荐一些可以舒缓压力的音乐曲目，使学生可以在音乐的氛围中排解不良情绪，从而促进学生的健康发展。
　　（二）创新教育手段
　　随着多媒体技术在教育领域中的广泛应用，教师应利用多媒体教学的优势之处，来创新自身的教学手段，在小学音乐教学课堂上，运用多媒体来进行德育教学，使小学音乐课堂教学方式和内容得到更新，所以音乐教师可以利用多媒体来让学生在观看音乐视频的同时受到相关的德育教育，比如，教师在教授《过雪山草地》歌曲时，由于该歌曲是红军长征时根据长征的艰辛而制作的歌曲，因此，教师在讲述该歌曲时应当利用多媒体来向学生展示红军长征时的艰难，这样一来，学生会在学习该音乐曲目的过程中认识到红军长征的艰辛和当今幸福生活的来之不易，学生就会十分珍惜当下的生活，并且努力学习[3]。学生在学习该音乐时，还可以树立相关的爱国意识，促进学生形成正确的人生观，另外，教师為了使学生可以对课堂所教授的德育知识进行深刻的记忆，教师还可以利用多媒体来向学生创设相关的音乐中的情景，比如教师在教授红军长征音乐时，可以在教室中布置红军长征遇到的阻碍，使学生可以在身临其境的感受中体会音乐曲目中所蕴含的德育知识，促进学生形成强烈的爱国主义情感。
　　三、结语
　　在我国现阶段小学音乐教学课堂中，教师要创新自身的教学手段来向学生渗透有关德育内容的教育思想，使小学阶段的音乐教学，不仅可以使学生感受音乐氛围的熏陶，还可以使学生根据音乐曲目的内容和教师的教学方法来提高自身的德育精神，从而促进小学学生的全面发展。
　　参考文献：
　　[1]赵艳.德育视角下小学音乐课堂教学的实践路径选择[J].林区教学，2018（10）：112-114.
　　[2]张铖.浅谈核心素养背景下小学音乐教学中道德教育的实践[J].北方音乐，2017（37）：213-214.
　　[3]唐琪.浅谈小学音乐教学中如何渗透德育[J].文理导航，2017（2）.
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