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历史教师对初中部编《世界历史》教材的理解和学习

作者:未知

  摘 要:部编初中《世纪历史》教材已使用快一学年了,作为一线的历史教师应怎样全面准确的理解和使用新教材,我做了大量的学习和积极的探讨。
  关键词:《世界历史》;理解;学习
  一、对部编《世界历史》的总体理解
  (一)统编教材的意义
  落实党中央决策部署的必然要求; 把好教育系统意识形态关的战略选择; 提升义务教育质量奠基工程。
  历史课程要全面贯彻党和国家的教育方针,切实落实立德树人的根本任务,使历史教育成为贯彻党的教育方针、落实社会主义核心价值观的重要途径,使学生能够从历史的角度考察国家的命运和世界的发展。
  教材编写者把国家对统编教材的要求落实到教科书文本中。从教科书文本再到教学实践,就需要老师认真领会统编精神,认真研读教材。
  (二)学习世界历史的重要意义
  今天的世界,不再是相互分散隔绝的世界,而是你中有我、我中有你。从国家发展,到学术研究,再到个人生存,都需要对世界的过去和现在有一个总体的把握。了解世界史,是每个受过教育的21世纪公民应当具备的素质。
  通过学习世界史,可以了解人类历史自古至今的发展过程及其规律,从而看清人类的光明前途,坚定我们建设中国特色社会主义事业的信心。
  中国是世界的一部分,中国的发展离不开世界,建设中国特色社会主义的事业要求我们必须了解世界,既要了解它的现状,也要了解它的历史。
  (三)《世界历史》的编写特点
  特点一,全面贯彻国家意志。特点二,全面加强历史学科素养的培养。特点三,保证教材内容的科学性,合理吸收历史学的新成果。特点四,符合初中学生实际,有利于促进历史教学。
  1.坚持唯物史观,统筹教材内容与体例安排
  《世界历史》九年级上下两册都是用唯物史观来统领教材的内容体系、框架结构、文字表述等方面,努力做到科学性、规范性和引领性。不同侧面、不同角度运用唯物史观对历史进行阐释。
  2.落实课标要求,体现时代精神
  教材体现基础教育课程教材改革的总体思路和理念,贯彻“德育为先、全面发展、能力为重、以人为本、与时俱进”的基本原则,按照《义务教育历史课程标准(2011年版)》中对历史课程的设计思路和规定的教学内容范围,设计历史教材的体例、结构及具体内容。
  义务教育历史课程标准是2011年颁布的,而统编教材在此之后还经过了很长时间的审查和修改,特别是世界历史教材,在2018年才投入使用。所以,存在对课标进行相应调整的情况。
  教材体现当代社会的进步,适应新时期中国社会发展对人才培养的需求,注重培养学生的历史学科核心素养。
  历史核心素养所包含的内容,其实一直是在历史教科书和历史教学中有体现,比如唯物史观、时空观念、史料实证等。
  经过七八年级的历史学习,九年级教学要求学生能够辩证地看待人类社会不断发展和进步的趋势,感悟人类文化的多元性和发展的不均衡性,要能对同类的历史事物进行初步的比较、概括和综合,能够初步运用材料对历史进行分析、论证,培养探究性学习的能力。
  3.反映历史学科时序性,突出阶段的主要特征
  4.充分考虑教学实际,适当减少部分教学内容
  世界历史九上,相比2001版课标教材,对中世纪的内容进行了较大幅度的增加。同时,受课程标准和教材容量的限制,不是一个完整的世界史,会有一些内容没有体现,比如古代美洲的内容。但是,这些内容会在统编高中历史教材中呈现。
  5.保证传统经典内容的稳定,更新部分知识点的呈现和表述方式
  二、对部编《世界历史》的解读
  《世界历史》九年级上册:从古埃及文明开始,讲到马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起。
  《世界历史》九年级下册:从殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展讲到冷战结束后的世界。
  三、对部编《世界历史》的教学实践
  《义务教育历史课程标准(2011)》是初中历史教学的纲领性、指导性文件。
  在其第四部分的教学建议中,提出了七条建议,是对初中历史教师在贯彻新课标和实施新课程时提出的带有指导意义的建议,值得认真学习和领会。
  (1)坚持正确的思想导向和价值判断。
  (2)充分激发学生的历史学习兴趣。
  (3)注重对基本事实进行必要的讲述。
  (4)引导学生学会学习、学会思考。
  (5)注重历史知识多领域、多层次的联系。
  (6)提倡教学方式、方法和手段的多样化。
  (7)注重培养学生的创新意识和实践能力
  在世界古代史的教学中,要让学生感悟人类文化的多元性、共容性和各地区发展的不平衡性,树立民族自信心,培养理解、尊敬、吸收其他民族文化精华的开放心态。
  在世界近代史的教学中,教师不仅要讲清资本主义在欧美日的发展,社会主义运动的高涨和马克思主义的诞生,殖民地半殖民地的民族解放运动蓬勃发展,也要注意资本主义发展对世界其他地区的影响;还要注意世界各地区前资本主义文明的相对孤立和相互隔绝状态,隨着新航路的开辟,被日益发展的资本主义世界市场和血腥的殖民扩张所打破,人类逐渐步入相互联系、相互依赖的阶段。
  在世界现代史的教学中,教师不仅要讲述资本主义的危机所引发的两次世界大战和美苏对峙的冷战,看到社会主义制度从理想变为现实以及社会主义国家在改革中曲折前进,看到世界殖民体系的解体,看到在和平的环境下世界经济在高科技的推动下迅速发展、社会生活发生的巨大变化以及人类面临着各种严重的问题,更要有意识地使学生能够了解当代世界已经形成一个息息相关的、多样性的整体,构成了世界各国既相互依存又相互竞争的复杂局面,世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展,中国的前途命运日益紧密地同世界的前途命运联系在一起,从而以开放的心态和开阔的视野看待世界。
  1.关注时代精神,完成立德树人任务
  2.深入研读教材,科学阐述教学内容
  3.关注学科素养,认真探索教学方法
  4.努力提升自我,积极挖掘课程资源
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