中职《经济政治与职业生活》教学实效性的研究
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摘 要：中职《经济政治与职业生活》教学，能够让中职生更加了解我国经济生活，了解关于自身职业发展的要求，掌握一些职业技能，懂得规划自己的职业发展同时，能够慢慢树立起正确的政治信仰，有一定政治敏感度。下面，将详细阐述如何提高中职《经济政治与职业生活》教学实效性这个问题，达到学科教学目的。
关键词：中职;经济政治;职业生活;实效性
在《经济政治与职业生活》课程教学活动开展过程中，呈现出了不够重视这门课程教学的情况，错误认为这一门课程不符合学校培养技术型人才的要求，不会对学生技能发展产生较大帮助，始终停留于比较严重的形式化教学状态，难以收到较好的教学成效。针对这一种情况，要积极弥补学生经济政治生活和职业发展方面知识的缺失。
一、情境化教学
在《经济政治与职业生活》教学时，传统灌输式教学方式已经无法满足学生学习需求。为营造良好学习氛围，应尝试采取情境化教学方式。情境教学法在《经济政治与职业生活》教学中的应用，能够达到寓教于乐的教学效果，可通过利用生活展示情境、实物演示情境、图文再现情境、表演体会情境等以形象为主的情境，加深学生对教材中相关知识点的理解，获得良好的学习体验，将知识内化于心，轻松完成知识的学习。
例如，在《商品的交换与消费》教学中，为了帮助学生树立起正确的消费观，让学生更加了解商品基本属性和貨币作用，掌握价值规律作用。课堂导入环节，可先创设这样一个情境：“在节假日时，大家都会有一些消费。那么你们消费了哪些商品呢？都是在哪里消费的？”鼓励学生说一说自己生活中的消费行为，让学生真正感知到市场上的商品越来越丰富。接着，可继续为学生创设这样一个情境：“春节来临时，姑姑给小花买了一件衣服，奶奶给小花带来了自家养的鸡和鸭。年三十那天，小花的爸爸妈妈请姑姑和奶奶在饭店吃了一顿年夜饭。”提问学生：“情境中的衣服、鸡、鸭和年夜饭都是商品吗？为什么？”通过对情境中问题的讨论，学生们将深入了解到商品要具备使用价值、市场价值两个基本属性，鸡、鸭不具备市场价值。
二、多媒体教学
为了更好的提高教学实效性，要科学使用多媒体设备进行教学。多媒体教学，能够将原本抽象的知识点变得更为生动，进而加深学生对知识点的理解，促使学生更容易接受课堂上所学知识，对《经济政治与职业生活》课程的学习产生浓厚兴趣。同时，在利用多媒体设备进行教学时，还可以发挥多媒体优势，适时用多媒体弹出“正确，加油！”等鼓励性话语，充分调动学生学习积极性。
例如，在《个人的收入与理财》教学中，可借用多媒体教学工具为学生展示这样一段材料：“1978年，安徽凤阳小岗生产队的农民冒着政治风险，自发实行了一包到底责任制……”接着，鼓励学生结合多媒体上所呈现的图文并茂材料，说一说：按劳分配优越性有哪些？让学生了解到按劳分配更能够激发劳动者积极性，促进社会生产力发展。然后，可巧用多媒体设备，以三幅漫画形式向学生展示“同富不同路”这一理论。图一，是“我靠劳动致富”;图二，是“我靠科技发家”;图三，是“我靠投资获利”。看到这个漫画内容以后，学生们将真正理解我国以按劳分配为主，其他分配方式并存。
三、探究式教学
在教学活动开展过程中，应用好探究式教学法，让学生在“做中学”，更能够提高课堂教学整体效果。同时，探究式教学可突出学生在课堂上的主体地位，激励学生主动探究、自行发现学科知识，建立起一个相对完整的知识框架。但是，在探究式教学活动具体实施过程中，要针对学生探究方向进行适时点拨，由此达到预期教学目标。
例如，在《社会主义基本经济制度与社会主义市场经济》教学中，可采取探究式教学形式，先为学生播放一段关于“神奇问天”的视频，再将学生分为若干个学习小组，要求学生以小组为单位，对如下两个问题展开思考：
1、航天工业是什么性质的经济？
2、可以将航天事业交给外商经营吗？会有什么结果？
通过探究上述两个问题，学生们将初步了解维护社会主义基本经济制度，对本节课学习内容产生探究欲望。
四、任务式教学
任务式教学，主要是利用“任务”激发学生学习动力。在中职《经济政治与职业生活》教学期间，采取这一种教学方法，既能够激发学生求知欲和学习动力，又能够引导学生高效完成课上学习任务，大大提高课堂教学实效性。但是，对于任务的设计，要注意切近学生学习和生活经验，激励学生积极参与到其中。
例如，在《坚持依法治国》一课讲授完毕之后，为了能够让学生深入体会法律在生活中的作用，使学生把握好依法治国内涵，可给学生布置一个任务，要求学生利用课余时间了解什么是依法治国？人治与法治的关系是什么？依法治国基本要求有哪些？在任务驱动下，学生们将积极运用网络平台等学习工具，思考、解决上述问题。通过这个课外任务的布置，将有效提高这一节课教学实效性。
综上可知，中职生通过学习《经济政治与职业生活》这一门课程，能够提高个人素质，树立起创新、质量、效率的职业意识，知道职业学生应参与政治生活，为真正成为未来社会从业者做好准备。对于这一门课程的教学，为提高教学实效性，应科学应用情境化教学、多媒体教学、探究式教学、任务式教学多种教学方法。
参考文献：
[1]张学义.试析提升中职政治课堂教学实效性的策略[J].新课程（下），2014（1）.
[2]张伟.经济政治？职业生活学习指导[M].高等教育出版社，2007.
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