浅谈如何将“互联网+”整合到艺术教育课堂教学之中
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摘 要：本文针对互联网+对艺术教育课堂教学的影响进行剖析，通过研究构建艺术教学资源平台、教学中应用网络客户端、拓展多元化教学课程、建立网络评价体系等整合途径。目的在于提升小学生学习积极性，提高艺术教育课堂教学效率。
关键词：互联网+;艺术教育课堂;网络客户端
一、互联网+对艺术教育课堂教学的影响
第一，知识获取方式。传统小学生获取艺术教育知识，只能通过教师讲授或者去图书馆查阅资料，获取知识途径有限，知识获取效率较低[1]。在互联网+时代背景下，很多信息都可以从网上直接获取，加快了信息获取效率。并且小学生在学习艺术课程知识点时，网络上会针对知识点内容进行不同方式的解析，加深了小学生的学习印象，在潜移默化中提升学生的综合能力水平。第二，教学模式。互联网+时代的来临，很多依托于互联网的新型教学模式正在进入小学教学课堂，如微课、慕课等。教学模式的改革，增加了学生与教师之间的互动时间，使学生的教学主体地位逐渐凸显，提高了学生课程学习的主动性。第三，艺术教育市场。教育体制的改革，使人们越来越重视孩子的多元化发展，艺术教育的魅力也在逐渐凸显。互联网+背景下，随着艺术教育市场的不断扩大，为艺术教师提供了就业机会，同时也为提高艺术教育课堂质量奠定了良好的基础。
二、互联网+整合到艺术教育课堂教学中的途径
（一）构建艺术教学资源平台
在互联网+时代背景下，通过构建艺术教学资源平台，不仅可以提升教学资源的丰富程度，而且能够提高艺术教育课堂的教学效果[2]。例如，某校借助互联网技术构建教学资源平台时，主要从数据筛选和数据整理两方面进行。考虑到小学生每个年级的接受能力存在差异，学校在进行筛选时，以年级为轴线进行艺术教育理论知识和作品的筛选。并且教师在筛选过程中，需要明确每个阶段的教学重心，以此为依据进行数据筛选。一到三年级学生属于探索阶段，在筛选该阶段的美术作品时，主要是画面新颖、色彩丰富的作品，让该年龄段学生能够有一定的知识积累;四到六年级学生具有一定的逻辑思维能力，在筛选美术作品时，可以适当增加一些具有深度含义得作品，使学生能力得到进一步提升。在进行数据整理时，教师可以根据数据信息类型将作品进行分类，如视频、音频、图片、文字等。通过资源的有效分类，能够提升学生的检索效率，提高学生的学习兴趣。
（二）教学中应用网络客户端
互联网作为各类数据信息的主要传播载体，教师在进行艺术教学时，可以利用网络客户端将信息进行呈现，借此活跃课堂教学气氛，调动学生的学习主动性。例如，某校在各班级安装了多媒体设备，教师在教授美术课程前，对课程内容进行仔细研读，从网上下载与该作品相关的图片信息或短视频，在授课到该部分内容时，教师借助多媒体播放视频或图片，使学生的记忆更加深刻，提升课堂教学效果。另外，该校利用互联网技术构建校园网站，以美术、音乐和美育为分类标准在校园网站中设立不同的模块，学生在回家后可以借助其他网络客户端搜索想要的信息。为了使学生养成良好的学习兴趣，该校教师会在课程结束时预留课下鉴赏作业，督促学生完成既定课程任务，在潜移默化中提升学生的审美能力。
（三）拓展多元化教学课程
传统小学艺术课堂教学，教师多采用“说教”模式进行课程知识传授，课堂氛围相对沉闷，学生学习的被动性较强。通过拓展多元化教学课程，一方面，能够提升学生的课堂参与度，提高学生学习主动性;另一方面，可以加深学生的学习记忆，提升课堂教学效果。例如，某校教师在进行课程教学时，引入新型教学方式，如微课、慕课等，借此调动小学生的学习兴趣。微课是教师根据课程知识点制定对应小视频，使学生可以利用联想记忆学习新知识点的方法。如教师在教学歌唱中发音技巧时，可以利用微视频展示发音技巧细节，加深学生的学习记忆。该方法能够将抽象知识进行具象化呈现，主要适用于抽象知识点的学习;慕课是依托互联网制定在线网络课程的方法。如教师在鉴赏美术作品时，可以将作品背景制作成慕课，借此提高学生的理解深度。该方法主要适用于简单知识点学习，能够有效提高学生的自主学习能力。
（四）建立网络评价体系
小学生对自身的认知能力较差，无法对自身能力做出有效判断。在互联网+背景下，教师可以利用互联网技术构建网络评价体系，根据评价结果调整藝术教学进度，使所有学生的鉴赏能力能够逐步提升。在构建网络评价体系时，学校需要注意以下几点：第一，选择恰当的时机进行评价。艺术教育课程内容的难度存在差异，在对较难课程学习后进行评价时，需要留给学生消化知识的时间，避免过于着急，使学生丧失学习信心。第二，选择不定时评价。教师可以根据教学进度对学生进行不定时评价，使学生能够时刻约束自身学习行为，提升自身的约束力。
综上所述，构建艺术教学资源平台可以提升教学资源的丰富程度，教学中应用网络客户端可以在潜移默化中提升学生的审美能力，拓展多元化教学课程能够活跃课堂教学气氛，建立网络评价体系能够逐步提升小学生的鉴赏能力。将互联网+融入艺术教育课堂教学中，对提升课堂教学效果有着重要的意义。
参考文献：
[1]刘洋，边青楠.“互联网+”背景下艺术教育的发展[J].教育理论与实践，2018，38（09）：59-60.
[2]孙雯.基于“互联网+”的艺术设计教育教学改革研究[J].艺术科技，2018，30（12）：429.
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