高中语文课堂中国学经典的渗透分析

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　　摘 要：现阶段的高中教育中，语文占有非常重要的位置，不仅是对学生的成绩提升存在强大的影响力，更对学生的言行举止，以及核心素养的培育，都会产生很大的作用。此种情况下，必须进行全新的教育干预和指导，尤其是在国学经典方面，应做出积极的渗透，最大限度地确保教育的可靠性、可行性。文章针对高中语文课堂中国学经典的渗透展开讨论，并提出合理化建议。
　　关键词：国学教育;高中语文课堂教学;核心素养背景
　　新时代的教育工作中，不可能继续按照老旧的思维和方法来完成，需要在国学经典的渗透过程中，充分考虑到学生的接受能力、理解能力，最大限度地确保教育的进行，能够对学生开展积极的培育，这样才能在人才团队的建设上，不断取得更好的成果。相对而言，国学经典的渗透，要结合高中语文课堂的特点来完成，保持循序渐进的操作，不能表现出冒进现象，应站在学生的角度来教育，从而促使将来的教育前进，可以取得更好的成果。
　　一、 高中语文课堂的现状和问题
　　培养学生核心素养是展开高中语文教育教学工作的关键点，即便在高中语文课堂教学中渗透了国学知识，我们也需要从学生的核心素养入手，实现二者的有效结合。
　　（一） 核心素养培育较少
　　新时代的高中语文教育教学过程中，核心素养培育，成了非常重要的组成部分，但是很多教师对此的重视程度并不高，最终影响到了高中语文教育教学的综合成绩，语文核心素养是语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。例如：语文核心素养的培育过程中，在语言沟通层面上，部分学生过于依赖网络语言和部分流行语言，并没有意识到当代语言文化的转变和传统语言沟通的意义。与此同时，语文核心素养的审美鉴赏，以及思维的探讨力度较低，这就导致学生的自我学习，出现了较大的缺失和疏漏。总是选用教师的个人经验来实施，这就具有一定的强制性，难以得到学生的认同。
　　（二） 国学经典的引导较少
　　对于高中语文教育教学而言，国学经典的渗透，以及具体的展现等，都是重要的组成部分，可是很多教师在国学经典的引导过程中，并没有采用合理化的方式来完成。例如：国学经典的品读，完全是从课本上出发，并没有对相关的国学节目，以及网络上的探讨，包括知识的综合表现等做出良好的分析，这就造成了国学经典的局限性，在未来的学习过程中，也会产生较多的负面影响。所以，日后的国学经典引导，必须在力度上有良好的提升，从而帮助学生在自我能力上更好的拓展。
　　二、 高中语文课堂中国学经典的渗透意义
　　就目前所掌握的情况来看，高中语文课堂的一些问题虽然偶有发生，但是仍然保持在可控范围内，想要在今后的教育成绩上取得更好地巩固效果，必须加强国学经典的有效渗透，这样教育的好处在于，可以在固有问题的弥补上取得较好的效果，全局教育水平，也能夠得到良好的提升。首先，国学经典的存在，是长久积累的结果，很多国学经典都能够得到源远流长的发展，而且与高中语文课堂表现出密切的联系，这对于教育事业的进步，能够提供较多的保障和支持。其次，国学经典的良好渗透，能够促使高中语文课堂的进行，按照全新的角度来完成，各方面的教育理念在融合过程中，不再是按照单一的思路来实施，这对于师生沟通，以及学生的核心素养提升，都可以提供较多的保障。
　　三、 高中语文课堂中国学经典的渗透方法
　　 （一） 加强课堂探讨
　　对于高中语文课堂而言，国学经典的渗透需要一个循序渐进的手段来开展，建议在课堂的探讨方法上能得到良好的应用，加强课堂的活跃气氛，从而调动学生的主动性，促使他们能够主动地去学习，减少老旧的模式。例如：在《论语》的讲解和融入过程中，要让学生自己去搜集一些资料和内容，对于不同的案例做出讲解，要让学生意识到，在语文知识的学习和掌握过程中，必须不断地去探讨和分析，从而提出自己的一些观点和看法。与此同时，很多优秀的学生，之所以能够有较高的学习效率，有很大一部分原因在于，他们懂得去分享和进取，而且学生之间的团结性也可以得到良好的提升，要教育学生在思想和学习方法上不断进步。
　　（二） 加强小组创建
　　国学经典的渗透过程中，应坚持对高中语文课堂的方法做出良好的革新，不能总是停留在传统的层面和方法上，可尝试通过小组创建的模式来完成，这样不仅可以更好地提升高中语文课堂的丰富性，更加能够让学生在知识的掌握和学习上，减少固有的阻碍现象。例如：在古诗词和文言文的学习过程中，通过对小组开展分层教学，帮助小组同学制定共同的学习目标，有更开放的学习理念，从而在知识的掌握以及运用上得到良好的进步。小组创建的意义在于，能够让国学经典的渗透，按照全新的方法来完成，大家可以相辅相成，减少了单一教学造成的疏漏。
　　（三） 加强自我反省
　　从客观的角度来分析，高中语文课堂的教育过程中，国学经典的渗透除了要在上述几个方面投入较多的努力，还需要良好地融合自我反省的内容。例如：在孔子的《论语》当中，“吾日三省吾身”的学习方式，能够帮助学生和教师，针对自身的不足拥有一个正确的认知，寻找到新的方法来解决，而不是停留在固有的成就上。自我反省的开展，是一种良好的自律行为，而且对于学生的能力提升，以及核心素养的主动培育，都产生了良好的推动效果。
　　四、 总结
　　现阶段的高中语文课堂教育过程中，国学经典的有效渗透，能够在很大程度上提高教学的效率和质量，针对学生的良好培育，产生了较大的推动效果。日后，应继续在高中语文课堂方面做出深入的研讨，从不同的角度来开展良好的分析，加强国学经典的有效渗透，帮助学生在自我转变的过程中，获得更好的成绩、能力。
　　参考文献：
　　[1]陈建华.浅议国学经典在高中语文教学中的渗透[J].当代教研论丛，2018（8）：48.
　　[2]吴昌松.浅谈如何进行高中语文国学文化的渗透[J].汉字文化，2017（6）：61-62.
　　[3]严丹青.国学经典在语文教材中的渗透——以苏教版高中语文必修教材文言文选文为例[J].现代语文（学术综合版），2015（3）：101-104.
　　作者简介：
　　 王芳，福建省福清市，福建省福清第一中学。
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