在线客服

咨询热线

高中语文课堂中国学经典的渗透分析

作者:未知

  
  摘 要:现阶段的高中教育中,语文占有非常重要的位置,不仅是对学生的成绩提升存在强大的影响力,更对学生的言行举止,以及核心素养的培育,都会产生很大的作用。此种情况下,必须进行全新的教育干预和指导,尤其是在国学经典方面,应做出积极的渗透,最大限度地确保教育的可靠性、可行性。文章针对高中语文课堂中国学经典的渗透展开讨论,并提出合理化建议。
  关键词:国学教育;高中语文课堂教学;核心素养背景
  新时代的教育工作中,不可能继续按照老旧的思维和方法来完成,需要在国学经典的渗透过程中,充分考虑到学生的接受能力、理解能力,最大限度地确保教育的进行,能够对学生开展积极的培育,这样才能在人才团队的建设上,不断取得更好的成果。相对而言,国学经典的渗透,要结合高中语文课堂的特点来完成,保持循序渐进的操作,不能表现出冒进现象,应站在学生的角度来教育,从而促使将来的教育前进,可以取得更好的成果。
  一、 高中语文课堂的现状和问题
  培养学生核心素养是展开高中语文教育教学工作的关键点,即便在高中语文课堂教学中渗透了国学知识,我们也需要从学生的核心素养入手,实现二者的有效结合。
  (一) 核心素养培育较少
  新时代的高中语文教育教学过程中,核心素养培育,成了非常重要的组成部分,但是很多教师对此的重视程度并不高,最终影响到了高中语文教育教学的综合成绩,语文核心素养是语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。例如:语文核心素养的培育过程中,在语言沟通层面上,部分学生过于依赖网络语言和部分流行语言,并没有意识到当代语言文化的转变和传统语言沟通的意义。与此同时,语文核心素养的审美鉴赏,以及思维的探讨力度较低,这就导致学生的自我学习,出现了较大的缺失和疏漏。总是选用教师的个人经验来实施,这就具有一定的强制性,难以得到学生的认同。
  (二) 国学经典的引导较少
  对于高中语文教育教学而言,国学经典的渗透,以及具体的展现等,都是重要的组成部分,可是很多教师在国学经典的引导过程中,并没有采用合理化的方式来完成。例如:国学经典的品读,完全是从课本上出发,并没有对相关的国学节目,以及网络上的探讨,包括知识的综合表现等做出良好的分析,这就造成了国学经典的局限性,在未来的学习过程中,也会产生较多的负面影响。所以,日后的国学经典引导,必须在力度上有良好的提升,从而帮助学生在自我能力上更好的拓展。
  二、 高中语文课堂中国学经典的渗透意义
  就目前所掌握的情况来看,高中语文课堂的一些问题虽然偶有发生,但是仍然保持在可控范围内,想要在今后的教育成绩上取得更好地巩固效果,必须加强国学经典的有效渗透,这样教育的好处在于,可以在固有问题的弥补上取得较好的效果,全局教育水平,也能夠得到良好的提升。首先,国学经典的存在,是长久积累的结果,很多国学经典都能够得到源远流长的发展,而且与高中语文课堂表现出密切的联系,这对于教育事业的进步,能够提供较多的保障和支持。其次,国学经典的良好渗透,能够促使高中语文课堂的进行,按照全新的角度来完成,各方面的教育理念在融合过程中,不再是按照单一的思路来实施,这对于师生沟通,以及学生的核心素养提升,都可以提供较多的保障。
  三、 高中语文课堂中国学经典的渗透方法
   (一) 加强课堂探讨
  对于高中语文课堂而言,国学经典的渗透需要一个循序渐进的手段来开展,建议在课堂的探讨方法上能得到良好的应用,加强课堂的活跃气氛,从而调动学生的主动性,促使他们能够主动地去学习,减少老旧的模式。例如:在《论语》的讲解和融入过程中,要让学生自己去搜集一些资料和内容,对于不同的案例做出讲解,要让学生意识到,在语文知识的学习和掌握过程中,必须不断地去探讨和分析,从而提出自己的一些观点和看法。与此同时,很多优秀的学生,之所以能够有较高的学习效率,有很大一部分原因在于,他们懂得去分享和进取,而且学生之间的团结性也可以得到良好的提升,要教育学生在思想和学习方法上不断进步。
  (二) 加强小组创建
  国学经典的渗透过程中,应坚持对高中语文课堂的方法做出良好的革新,不能总是停留在传统的层面和方法上,可尝试通过小组创建的模式来完成,这样不仅可以更好地提升高中语文课堂的丰富性,更加能够让学生在知识的掌握和学习上,减少固有的阻碍现象。例如:在古诗词和文言文的学习过程中,通过对小组开展分层教学,帮助小组同学制定共同的学习目标,有更开放的学习理念,从而在知识的掌握以及运用上得到良好的进步。小组创建的意义在于,能够让国学经典的渗透,按照全新的方法来完成,大家可以相辅相成,减少了单一教学造成的疏漏。
  (三) 加强自我反省
  从客观的角度来分析,高中语文课堂的教育过程中,国学经典的渗透除了要在上述几个方面投入较多的努力,还需要良好地融合自我反省的内容。例如:在孔子的《论语》当中,“吾日三省吾身”的学习方式,能够帮助学生和教师,针对自身的不足拥有一个正确的认知,寻找到新的方法来解决,而不是停留在固有的成就上。自我反省的开展,是一种良好的自律行为,而且对于学生的能力提升,以及核心素养的主动培育,都产生了良好的推动效果。
  四、 总结
  现阶段的高中语文课堂教育过程中,国学经典的有效渗透,能够在很大程度上提高教学的效率和质量,针对学生的良好培育,产生了较大的推动效果。日后,应继续在高中语文课堂方面做出深入的研讨,从不同的角度来开展良好的分析,加强国学经典的有效渗透,帮助学生在自我转变的过程中,获得更好的成绩、能力。
  参考文献:
  [1]陈建华.浅议国学经典在高中语文教学中的渗透[J].当代教研论丛,2018(8):48.
  [2]吴昌松.浅谈如何进行高中语文国学文化的渗透[J].汉字文化,2017(6):61-62.
  [3]严丹青.国学经典在语文教材中的渗透——以苏教版高中语文必修教材文言文选文为例[J].现代语文(学术综合版),2015(3):101-104.
  作者简介:
   王芳,福建省福清市,福建省福清第一中学。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14812284.htm