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以专业竞赛为依托的大学生创新创业能力培养模式研究

作者:未知

  摘要:专业竞赛是培养大学生创新创业能力的直接有效途径之一。本文首先分析了创新创业能力培养的必要性,然后分析了专业竞赛在实践教学中的重要性,在此基础上提出以专业竞赛为依托的大学生创新创业能力培养模式。
  关键词:专业竞赛;大学生创新创业能力;培养模式
  中图分类号:G642.0     文献标志码:A     文章编号:1674-9324(2019)18-0140-02
   引言
  专业竞赛是培养大学生创新创业能力的直接有效途径之一,然而当前存在着专业竞赛与实践教学相脱离,由于缺乏有效的激励机制,指导教师和学生参与专业竞赛积极性不高,即便参与了一些大赛,指导教师和学生对大赛的关注仅停留在获奖证书阶段,缺乏后续依托大赛进一步提升和完善大学生创新创业能力培养的动力和机制。因此,本文提出将专业竞赛作为重要抓手,依托专业竞赛进一步改革现有实践教学体系,提升专业竞赛在实践教学中的比例和师生更高的关注,继续深入强化学生在竞赛中学到的各项技能,在新的层面继续发掘新的路径提升大学生创业创新的能力。
  一、培养大学生创新型创业能力的必要性
  (1)培养大学生创新创业的能力可以推动创新型国家建设。创新不仅国家发展的动力,更是一个民族进步的灵魂。高校是人才培养的摇篮,教育创新中各大高校担负的最主要的任务就是,造就有宽厚的基础、有创新的精神和有能力应付未来社会就业形式的人才。培养大学生创新创业能力是建立高校创新体系的基础内容和关键环节。一定程度上推动了国家创新体系的建立,对创新型国家的建设起到一定的积极作用。
  (2)培养大学生创新创业能力可以缓解不断扩大的社会就业压力。随着我国高校招生不断扩大的总体规模,大学毕业生也逐年增多,随之而来的就是高层次的劳动者源源不断地涌入人才和劳动市场。仅从高等院校毕业生这一项来讲,就已经给社会带来了相当大的就业压力,再加上政府机关及其他事业单位的减员增效等措施,导致越来越多的大学毕业生难以被接收。在这样严峻的就业形势下,各高校大力开展创业创新教育,积极培养大学生创新创业能力,帮助和引导更多的大学生加入参与创新创业团队,这是大学生步入社会,接受挑战的一条重要途径,同时更是缓解社会就业压力的一种有效的方法。
  (3)培养大学生创新创业能力是其谋求生存和发展的需要。随着现代社会物质产品的丰富和生产力的提高,使人们就业的主要动力转变为追求自我价值和社会尊重。在知识经济时代,大学生想通过自我发展充分展示自身才华,体现人生价值,这使其对创新和创造的要求越来越强烈。他们培养的创新创业能力也为实现这一目标做好了一定准备。在创业活动中,他们选择在自己适合的领域去发展。超越、突破、创新,用自己独特的优势和思想,最终实现他们的人生价值。
  (4)培养大学生创新创业能力是适应社会主义市场经济发展的需要。因为我国市场经济发展起步较晚,所以我国企业管理者的整体素质与发达国家企业管理者相比还有很大差距。我国企业要想在激烈的國际竞争中立于不败之地,就要提高企业管理者的整体素质,打造一批高水平的、有创新能力的企业家团队,这就要求未来的劳动者们既要具备基本的从业能力,还必须具备创新能力。因此,大学生创新创业能力的培养正是适应了社会主义市场经济对人才培养方面的诸多要求和需要,同时也能促进高等教育自身体制的完善改革与发展。
  二、专业竞赛在实践教学中的重要作用
  (1)专业竞赛是引导创新思维的主要途径。高校实践教学的基本意义在于,帮学生培养一种思维和习惯,使学生将来从事研究和探索活动能够更加得心应手。专业竞赛可以通过学生提问、设计实验和提出解决方案的实践方式,培养学生的发散思维、主动思维、批判性思维和直觉思维等能力。这是学生利用所学知识进行分析、判断的过程,也是培养学生创造性思维,运用基本技能发挥创造力的过程。
  (2)专业竞赛是培养创业能力的重要载体。专业竞赛在形式上属于一种比赛,可以激发学生积极思考,积极追求实现更高的目标。在竞赛的准备过程中,突出了学生的主体性,突出了双手和大脑使用的探究式学习方法,帮助学生积极构建科学的知识体系,促进理论与实践的结合。在追求新奇和特殊事物的过程中,不仅可以帮助学生形成创新思维,还能提升学生的创业实践能力。
  (3)专业竞赛是培养创新型人才的主要手段。参加专业竞赛,无论结果如何,是否得奖,都可以充分调动学生的主观能动性,鼓励他们观察、比较、动手、交流、推理、写作、积极进取和学以致用。此外,在竞赛过程中,学生通过合作形成团队精神,产生创新思维,拥有创新理念,挖掘创业潜能,甚至形成创新创业的性格,最终达到培养创新创业型人才的目的。
  三、以专业竞赛为依托的大学生创新创业能力培养模式的构建
  (1)专业竞赛“平台”研究。从阵地平台建设、师资平台建设、学生梯队建设等方面展开。建设学生专业竞赛项目孵育基地,成立校级或院级研发机构,旨在充分发挥现代教育技术中心人员、设备和技术的优势,以专业竞争为主要途径,结合学校创新人才和创业人才的培养目标,培养高素质、强创新能力的专业人才。建设学科竞赛的管理队伍、师资队伍和专家队伍,建立一支勤奋、团结、有效、持久的学生队伍尤为重要。通过对专业范围内的运动员进行选拔、招募和分配,需要合理分配年级分布,其中要以二、四年级学生为主力军,三、四年级为研发骨干,一、二年级学生为主要训练对象。
  (2)专业竞赛“项目”的研究。构建专业竞赛培训的项目化体系,针对每项构建培训目标、大纲、内容、计划、实施方式、评价体系,满足专业竞赛项目化培训要求。研发学科竞赛的项目化,需要选拔优秀大学生完成竞赛组队工作,过程中需贯彻好学员的梯队建设,搭配好各年级层次及专业分布,并确立导师辅导制,以项目为载体开展更高层次的培训、研发、实践、创新等等教学活动。   (3)專业竞赛中的“学分”研究。职业竞赛项目培训纳入人才培养计划,实行项目培训的必修学分制,要求每位学生满足毕业前的“专业素质拓展”学分。专业竞赛是“专业素质拓展”的重要组成部分之一。奖励额度是根据奖励的水平计算的,它可以抵消相关选修课或实践课程的学分。
  (4)专业竞赛“体系”研究。成立大学生专业竞赛领导小组,在院竞赛领导小组的领导下,组成大学生专业竞赛组织,组成一支拥有敬业精神、业务能力强的指导教师团队,全面、全程的指导和培训参赛的学生,同时给予组织、政策、经费等方面的全力保障。
  (5)学生反馈机制研究。构建学生长期跟踪反馈机制,从学生大一入校,直至大学毕业,进入社会,长期追踪学生对在校期间专业竞赛提升自身创新创业能力的效果评价和职业发展情况。根据学生反馈,不断完善专业竞赛提升学生创新创业能力的培养模式,从而形成良性、不断改善的良性闭环。
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  [5]谭晋钰.“互联网+”大学生创新创业大赛校赛实践与思考[J].高教学刊,2017,(09):133-135.
  Abstract:Professional competition is one of the direct and effective ways to cultivate college students' ability of innovation and entrepreneurship.This paper first analyzes the necessity of cultivating the ability of innovation and entrepreneurship,and then analyzes the importance of professional competition in practical teaching.On this basis,it puts forward a model of cultivating the ability of innovation and entrepreneurship for college students relying on professional competition.
  Key words:professional competition;college students' ability of innovation and entrepreneurship;training mode
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