基于创新创业教育背景下的机械原理课程教学改革分析

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　　摘要：伴随着创新教育的不断发展和进步，创新创业教育体系内有效实现应用型转变成为深入推进高等教育综合改革的关键，也为高校全面性特色发展奠定了基础。本文简要分析了基于创新创业教育背景下的机械原理课程教学改革的整体思路，并从教学模式改革、实践环节改革以及创新实践能力培养三个层面对具体实施路径展开了讨论，仅供参考。
　　关键词：创新创业教育;机械原理课程;教学改革
　　中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）18-0132-02
　　 在素质教育不断发展和进步的时代背景下，实现高校向应用型学校转变，是目前高等教育综合改革的关键。在教育机制建立和应用体系完善的基础上，要整合专业教育和创新教育，确保能将课程教学作为根本，有效建立更加完整的教学机制，为学生成长提供良好的保障，一定程度上将学生培养成为创新思维和开创性能力的应用型人才。
　　一、基于创新创业教育背景下的机械原理课程教学改革框架
　　在创新创业教育背景下，机械原理课程教学改革要顺应时代发展需求，积极转变教学过程中原有的教学模式，在实际教学中将问题作为教育教学工作开展的基础载体，并且充分依托学生的学情分析创设一种类似科学研究的教学情境[1]。最重要的是，在课程教学改革体系内，学生通过课前预习、课堂讨论、教师引导、网上交流、自主复习总结等方式实现自身学习潜力的激发。与此同时，教师要配合相应的课外科技活动和创新型实验，引导学生从被动变主动，从而结合学生的需求完善课程探究。课程设计环节中，要将“机械原理课程设计”中“以设计为主线，分析为设计服务，落脚点为机械系统方案设计”的思想作为关键指导思想，从而提升学生的综合能力。并且，要引导学生利用计算机解决工程实际问题[2]。
　　第一，要在实际教学机制和教学框架体系中贯彻落实学以致用的教学思想，确保机械原理课程教学改革能围绕学生综合素质以及工程实践能力有效开展，为学生基本水平和综合能力的提升奠定基础。并且，要将学生工程实践水平和创新能力培养过程作为管理主线，开展系统化教学工作，为后续教学管理水平的全面优化奠定基础。
　　第二，教师要积极践行新型教学方式和教学机制，改变传统落后的教学措施，并且将问题、答案以及机械工程项目作为基础教学载体和平台，引导学生逐渐提高自身学习能力和知识内化能力。并且优化教学任务的管理，确保能在提高学生学习兴趣的基础上，整合教学流程，维护教学研究和教学实践，并且保证教学体系转型后能为学生综合素质的提升奠定基础，实现教学目标。
　　第三，教师要按照理论教学指导优化、实验教学升级以及课程设计转型的操作流程对机械原理课程进行集中改革处理，充分践行创新创业教育要点，合理优化管理工作流程，为进一步提升教学管理水平提供保障。在强化实践环节和基础上引导学生自主学习和探索，真正落实工程实践能力和创新能力培养工作流程，确保学生的综合素质，也为学生基础水平的优化创设良好的环境。
　　二、基于创新创业教育背景下的机械原理课程教学改革路径
　　在创新创业教育背景下，教师要建立更加系统化的教学机制，有效渗透机械原理课程教学内容，顺应改革要求和管理需求，从课程教学模式改革、实验教学模式以及教学方法改良三个方面入手，夯实学生的理论基础知识，培养学生的学习兴趣，提高学生的动手能力，引导学生逐步提高自身综合学习能力和内化水平。
　　1.课程教学模式的改革。在机械原理课程教学过程中，教师要整合实体设计课程体系。除了要应用传统的教授法、启发式教学等，也要重新定位教学过程中教师和学生的地位和角色，将学生实体设计能力作为组织教学的出发点，并且提升教育工作的實践性和应用性，也为后续并行应用管理提供保障。利用新颖的教学方式和教学流程，全程贯穿机械原理课程教学内容，发挥新型教学机制的优势，提高学生的内化水平[3]。
　　教师要充分挖掘参观演示法、任务驱动法以及现场教学法等新颖教学模式的优势和价值，结合学生的基本学情落实系统化教学工作。例如，教师要将大学生科技创新项目作为课程开展的基础依托，按照学生基础情况和学习状态引入全新的研究型教学模式，为学生创设更多的时间去思考问题，利用实践教学锻炼学生的综合实践能力，为学生积累实践经验提供保障[4]。
　　2.实验环节的改革。教师要顺应创新创业教育改革发展趋势，合理性改善教学流程和教学质量，在实验环节教师要建立新的实验教学体系，有效扩充传统实验教学内容和教学流程，科学性引入综合性创新实验。在实验教学改革中，教师要将基于机械原理进行的设计实验作为教学重点，确保学生能在传统实验项目了解和内化的基础上，有效提高实验的设计性和创新性，为学生综合素质的提高奠定基础。
　　需要注意的是，在开展实验教学过程中，将大学生科技创新项目作为依托，设计更加有时代价值的设计性实验项目，根据比赛项目的需求和规范，在机械原理实验的教学中引入尽可能多的综合性创新实验，更大规模地开展丰富多彩的学生课外科技活动[5]。部分高校在实际教学中积极整合教学资源，开展了“实验室开放制度”，为学生提供更多的实验时间以及空间，助力学生综合素质的提升。
　　3.创新实践能力的培养。在机械原理课程教学改革进程中，不仅要对实验教学和课程设计进行全面监督和优化，也要完善教学和课外科技创新的融合机制，主要通过学生的课程设计实践环节来实现，将课程设计作为比赛项目前的预演，借助课程设计这一平台来激发学生的创造热情和创造潜力。要培养学生逐渐形成创新意识，提高创新能力，为学生进一步掌握前沿知识和相关理论动态创设良好的教学环境，组织学生和教师参与更多的科研项目，真正提高其实践水平，顺应素质教育和创新创业教育的基本理念和社会需求，借助训练保证学生适应社会的能力得以优化[6]。在教学体系建立的过程中，要保证教学流程的合理性，维护科研训练的完整性，全面提升设计性、创新型和综合性价值。 　　三、結束语
　　总而言之，在创新创业教育背景下，教师要想优化机械原理课程教学改革效果，就要积极践行系统化教学管理机制，转变课程设计理念和实验教学流程，建立完整的教学框架结构。教师要在了解学生基本学情的基础上，合理建构完整的教学体系，积极拓宽教学范围和教学机制，优化教学理念，提升学生的综合实践能力，并且能整合科研训练的教学成果，一定程度上准确定位课程、科学完善教学机制，促进学生科研能力和综合素质得以优化。
　　参考文献：
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　　[2]江帆，张春良，王一军，等.“机械原理”MOOC教学设计[J].工业和信息化教育，2017，（7）：33-37.
　　[3]匡兵，何玉林，杨孟杰，等.基于任务驱动法的机构力分析教学改革实践[J].教育教学论坛，2018，（2）：130-131.
　　[4]顾文斌，王怡，庄曙东，等.基于卓越工程师计划的“机械原理”课程改革与创新[J].中国电力教育，2013，（16）：100-101.
　　[5]贾丽君.谈机械原理课程中科学方法及科学思维教育[J].科技与企业，2016，（7）：195-195.
　　[6]王成.以卓越工程师培养为导向的机械原理课程改革与创新[J].中国现代教育装备，2015，（11）：75-77.
　　Abstract：With the continuous development and progress of innovative education，the effective realization of application-oriented transformation in the innovation and entrepreneurship education system has become the key to deepening the comprehensive reform of higher education，and laid the foundation for the comprehensive development of colleges and universities.This paper briefly analyzes the overall thinking of the teaching reform of mechanical principle course based on the background of innovation and entrepreneurship education，and discusses the specific implementation path from the three levels of teaching mode reform，experimental link reform and innovative practice ability training，for reference only.
　　Key words：Innovation and entrepreneurship education;mechanical principle course;teaching reform
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