浅谈如何有效点评初中数学测试卷

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　　摘 要 在数学的学习过程中都少不了测试，测试成绩既体现了学生掌握所学知识的程度，也检视了教师的教学效果?测试卷点评能反影教师在教学上的一些漏洞和不足，促使教师在课堂上讲评时能查漏补缺，提高教学质量;学生通过参与测试卷点评帮助自己正确理解分析题意，并能与其他同学的解题方法相比较，取长补短，提高解题能力，从而提高数学成绩?
　　关键词 数学;测试卷;点评
　　中图分类号：C931.1，A 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）02-0166-01
　　在数学教学里，每一章节教学完成后，相应的检测必不可少。从测试结果中可以检索到老师的教学效果以及学生接受掌握和运用知识的情况，点评测试卷是我们学习过程中进行有效反思的重要方式。通过点评帮助学生再次正确分析理解题意，然后与自己的解题方式相比较，取长补短，提高解题能力，从而提高数学成绩。测试卷的点评主要分为两种点评模式：
　　一、教师点评
　　教师点评测试卷是教学的重要组成部分，是教学的关键一环。如何有效点评？我在测试卷的点评中总结了以下几点：
　　（一）课前准备充分
　　课前对学生的每一份试卷认真批改，把相类似的错误解答进行归纳、整理，以便在讲评时做到心中有数，讲解时有的放矢。特别是在平时的作业中出现的错误问题仍在测试时屡有错漏的，那更是重视。作为教师及时反观自己在教学上的一些漏洞和不足，以便在课堂上讲评时能查漏补缺、防微杜渐。在教育学生的同时，自己的教学质量也得到相应的提高。在批改测试卷时，坚持“刚柔并济”的原则。“刚”就是解答题必需有得分点才能给分，过于简略或繁杂都相应地扣分;“柔”既是根据学生知识基础及中考的评分原则，适当地给些鼓励分，既不一棍子打死，也不会宠溺学生造成两个极端，从而影响学生考试的积极性。有时还适时地给学生试卷写上一句期待或勉励的话，彼此单独的简单评语常常会胜过课堂上的通篇大论，学生能感受到老师对自己的重视，学习更有劲头。
　　（二）课中精讲
　　测试卷点评课通常学生注意力超常的好，因为一纸分数摆在那，自己与别人的差距一目了然。考得好的心情好爱听讲，考得差了的急于知道原因。抓住了他们心理，教师针对出现的问题，调动学生积极参與，点评课的效果自然会水到渠成。（1）对卷面首先进行全面地了解，选择题和填空题普遍存在问题的题目则需要教师详细讲解，个别同学个别题有不理解的，合作小组内讨论解决，效果相当的不错，既节约了讲课的时间，同学们又可以再次相互学习。（2）对问答题的点评采用老师引导、投影展示相结合的点评方法。首先帮助学生分析题设与结论，找到解题的突破口后用分析法图解形式展示，理清思路。用投影把学生的正确写法展示出来，这样既节约了板书的时间，又能起到鼓励表扬的效果。另外还要对错误的解法或表述进行展示，同学们在正确与错误的比较中知道如何解答，然后能形成很好的解题表述。特别是在证明题的语言组织上，对学生的促进作用很明显。在整式相乘和因式分解的解答中，正误投影比较的点评方式能够大大地提高同学们解答的准确度。我曾经做了一次统计，在第十四章的第二次测验中共有十名同学在运用乘法公式时出现相似的计算问题。经过投影点评后，当次月考的类似错误只有1人次。由此可见，利用课堂小组合作，多媒体投影展示能很好的解决点评课学生只顾着照抄答案的弊端，另外学生的课堂氛围相当活跃，教学效果很好。有效的点评能使学生更好地掌握和运用知识，对解决问题和分析问题能力的培养有很大的促进作用。
　　（三）课后必小结
　　每一次的检测除了让学生看到自己的收获与差池，还必须要有改进的方向。最好的方式就是让学生学会反思，在胜利中懂得矜持，在失败中知道奋起。每次月考后都进行一次有关数学科的考试情况小结，从考试内容到考场状态或考后心情，都可以畅所欲言。有时我会让学生交上来给我看，有时让他们交给家长，也有让他们自己粘贴在课本相应的测试内容页面。记住教训，不要在同一个地方多次犯错。
　　二、学生互评
　　数学科的特点就是要求学生理解掌握概念、定义，然后应用。所以总会有大大小小的检测贯穿整个教学过程。学生的学习有借鉴有竞争。我利用试卷互评给他们一个相互学习的平台和机会，主要是班级之间相互交换或学习小组交叉改卷。我给学生一份评分标准作为参考，其他的得分与扣分有他们自己全权处理。学生互评让他们看到了别人优秀的地方，为自己的以后学习有个榜样，对比自己写得差的同学进行评卷时，更多的是警醒和鞭策。我严禁互改时嘲笑成绩较差的同学，否则将会作出处罚。通过多数次的互评后，学生习惯了这样的学习方法，评起卷来俨然一个小老师。学生测试卷互评还从某种程度上减轻了老师的工作负担，所以这是一个双赢的教学方法。测试卷互评助力学生更好地学会分析考试时的得失，让他们在考试中能更准确抓住得分点，简洁高效地解答问题，进而提高了数学成绩，这是我们所期待的。
　　重视教学，重视测试，有效讲卷点评，是教师能教好数学的重要策略。老师的有效引导离不开学生的积极参与，教与学从来都是相辅相成的。
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