在小学数学教学中培养学生模型思想的探讨
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摘 要：随着社会经济的发展，我国教育制度改革也在不断向前推进。小学数学教学中培养数学模型思想也在实际建构过程中取得了明显的效果，对我国小学阶段的教育目标的实现和教学内容的普及产生了深远的影响。本文就小学数学教学中培养学生模型思想问题提出了一些分析探讨，期待能给未来数学教学中学生模型思想的培养提供一些经验借鉴，促进我国教育的发展。
关键词：小学教育；数学教学；模型思想
随着党的十八大、十九大的召开，我国教育体制机制改革实践进程不断加快加深，并且教育部门及教育人员进行教育工作的教育指导思想也有了很大的改变，教育工作指导思想理念的深化变革促进了现代教育内容的不断改善提升，极大的促进了小学教育阶段的发展。模型思想是近年来小学数学教师进行基础教学的重要的数学教育思想形式，模型思想的运用能够促进我国小学教育阶段在数学教学中推动小学生对抽象数学学科知识的直观性认识与理解。随后学生能够更好地掌握小学阶段的基础性理论知识和解决实际问题的能力，进而提升小学教育效率与教学质量，培养新时代的新型小学生。以下就实现上述目标就小学数学教学中培养学生模型思想的发展进行简要的阐析[1]。
一、小学数学教学中模型思想的基本概述
模式思想就是借助日常生活中常見的具体的物品，将生活实践感受与数学基本理论知识连接起来，进而根据两者之间融合产生的新的背景，对小学数学基本理论知识和解决数学问题能力进行掌握学习，最终在前面的基础上形成有针对性的数学知识内容和解决数学问题的技巧与能力。由模式思想的基本概述来看，我国小学教育阶段数学教学中任教教师要根据小学数学基础知识内容和基本解题技巧等全方面的角度去了解发现小学生的身心发展特征，总结适当的教学方法，实现运用日常生活体验解决数学学习中遇到的问题困难，不断改善
优化小学教育环境，为我国小学教育改革，改善小学阶段师生
教与学的冲突或不和谐状况，创造提供一个良好宽松的教学氛围。
二、小学数学教学中模型思想的培养策略
1、在日常教学生活体验过程中培养建构。因为小学阶段学生的年龄还处于低龄阶段，而且大多数学生的性格还没有稳定性地形成，这就使得小学生的认知水平与思维能力还比较低下，所以相对来说是处于启蒙性或者说是初始性发展阶段。另外就是小学生群体实际接触系统性的数学学科基础知识的学习时间与数学实践较少，小学生的数学基本思维与解决数学问题的基本能力没有形成，多方面的局限性体现出小学阶段实现教学中开展系统性的教学的必要性及重要性。基于以上问题，小学阶段数学教师要认真切实在实践活动中落实贯彻培养小学生数学学科模型思想，加强对学生生活实践能力的培育，借助生活化的教学元素在小学教育阶段将数学理论知识内容课堂化。
2、充分利用数学课堂教学实践资源。小学阶段数学学科任教教师实现具体的教学实践过程中培养学生的数学模型思想，就需要借助多种教学媒介，运用多媒体辅助教学法和情境建构教学法，将两种或多种教学方法结合起来加以引用，为学生打造提供各种类型的模型学习体验环境，促进小学阶段的学生学习实际效果的改善优化与提高。同时，积极运用课内课外教学资源，采用户外教学资源，将教学范围延伸扩展，充分利用大自然的教学资源，使学生在自然中快乐学习，健康成长，在大自然中培养数学模型思想。
3、与学生建构良好的教学互动关系。传统的教学方式是教师牵引着学生。在课堂上及其严格地要求学生完全按照自己预定的教学过程执行，不允许学生进行一些与课程无关的活动或小动作，虽然这样能够促进课堂有序进行，但是极大打击了学生的课堂参与积极性，不利于学生思维的创造性发展。而且会导致课堂氛围变得压抑沉默，最后严重影响学生的学习成绩与学习效率。新课程教学概念的指导下，课堂组织能力是教师专业能力的体现，师生互动是师生关系的重要环节。因此，在小学数学教学中教师要营造良好的课堂环境，改变以往沉闷严肃的教学氛围。小学数学模型思想贯彻需要小学数学教师长时间的经验积累，需要教师的专业情怀，需要教师扎实的专业能力，位小学数学教学营造出良好和谐的教学氛围。例如，在教学过程中运用游戏的方式进行知识传授，激发学生学习的主动性、积极性。运用多媒体现代化教学手段，不断改进教学方式，使教学与时俱进，符合现代化思潮。数学模型数学的建构在新课程教学概念中显得更加重要，因此，教师积极应对教学任务调整，对教学方式进行改革与创新，促进教学任务更好完成[2]。
4、树立改革创新教学思想意识，提高自身专业素质。树立改革创新的教学思想意识，是培养小学生数学模型思想的重要因素。一方面新时代下的小学生的思想有进一步的提升，模型思想的培养也不是一蹴而就，需要学生不断学习巩固，进行阶段性的培养。另一方面，教师的教学方式是模型思想培育的基础条件，教师需要提高自身的专业素养，增强与学生沟通交流的能力。所以，改革创新教学思想，提高专业素质，是培养模型思想的有利方式，而小学数学中培养模型思想有利于学生综合能力的全面培养，教师要积极全力配合。
结束语：小学数学模型思想的培养是新时代下对学生综合能力培养的重要体现，能够有力地促进我国教育教学改革与发展。针对小学数学模型思想，本文就其基本概述与具体培养策略进行了一些探讨，希望能够相关领域的研究工作人员提供一些经验参考[3]。
参考文献：
[1]杨静.小学数学教学中培养学生的模型思想策略分析[J]. 中国校外教育，2015（6）：106-106.
[2]洪亚蓉.在小学数学教学中培养学生模型思想的探讨[J]. 考试周刊，2018（22）：73-73
[3]刘建华.在小学数学教学中培养学生模型思想的探讨[J]. 读写算：教师版，2017（37）：265-265.
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