巧用互联网,引领儿童阅读

作者:未知

  提升小学生的阅读能力,促进小学生养成自主阅读的习惯,是拓展学生语文素养,提升学生内涵气质的重要方法。这篇文章将围绕儿童阅读习惯培养价值,互联网在儿童阅读中的应用可行性以及儿童阅读+互联网背景下的小学阅读发展策略展开探索,以期发挥互联网优势,实现书香校园的氛围构建。
  一、万卷书万里路,让“诗书”成就“气華”
  在倡导全民阅读的今天,作为小学教育工作者,需要在小学校园中进行书香校园的构建;在倡导全民阅读的今天,作为小学语文教师,更是需要从娃娃抓起,做好阅读工作的指引与倡导。引导学生在万卷书的“行走”之中,在诗书的翻阅之中,找到自己人生的路,找到自己内在的“自华之气”。在儿童阶段对学生进行阅读能力的培养、阅读习惯的培养是极其重要的,这样的引导方式,不仅可以使学生以更积极地方式面对阅读,并自主养成良好的阅读习惯,更可以使学生在阅读的过程中获得人生的启示,发现生活的真谛。
  二、互联网与阅读碰撞,化作书香满园
  在倡导构建书香校园的过程中,发挥互联网优势,促进互联网与阅读之间的碰撞,具有如下优势:首先,儿童阅读+互联网可以使儿童阅读更具互动性、直观性和趣味性,使绘本阅读不再仅仅停留在绚丽的颜色上,更转变为跳跃的元素上;其次,儿童阅读+互联网可以为儿童阅读提供一个˙展示自我的平台,让学生在展示中认知自我、在对比中提升自我、在思索中改变自我;最后,儿童阅读+互联网可以使儿童阅读的信念与毅力得到更广泛的传播,使小学生的阅读成为网络生活中的正能量,激励自我更感染他人,使小学生不仅为书香校园做贡献,更能够为倡导全民阅读发挥出自己的正能量。由此可见,将互联网融入到儿童阅读之中,不仅是为小学生阅读提供了一个更为广阔的平台,更是为小学生阅读提供了一个激励自我与感召他人的平台。因此,促进互联网与儿童阅读的碰撞,更有利于书香满园的实现。
  三、网络为阅读拓宽平台,阅读为网络探寻方向
  (一)微课,让绘本阅读更深入
  近年来绘本教学在儿童阅读中占据着重要的位置,产生着重要的影响,因为绘本阅读课堂更好地激发儿童的观察能力、思维能力与阅读能力。但绘本阅读的弊端在于绘本中所蕴含的丰富信息是“死”的,很多儿童在阅读过程中,并不具备通过自己的能力顺利实现感知,而这就造成了绘本资源的极大浪费,使本应发挥出的绘本价值被忽略。而如果教师在指导学生进行绘本阅读时,能够借助微课价值,将绘本中“死”的元素在微课中“活”起来,就可以更好地引导学生在直观观察中发掘绘本信息,更好地与绘本进行交流与互动。
  (二)微信,让阅读风采更彰显
  对于小学生的阅读习惯培养需要给予一定的策略指引才能使其更积极地配合,如果阅读能够为他们带来乐趣,带来称赞,带来满满的成就感,他们面对阅读时,当然会乐此不疲。因此,无论是学生家长还是老师都可以借助微信平台,为学生的自主阅读加油打气,为学生的阅读风采展示提供动力,使其在满满的成就感和自信心中以更昂扬的姿态走进阅读的美好世界。作为教师,更需要在教学活动中为学生提供展示自我阅读能力的平台,当学生能够根据自己的阅读内容进行完美的舞台展示时,可以通过手机录制的方式,用微信发送给学生的家长,使学生能够感受到父母看到自己风采的喜悦,而这也是提升学生阅读动力的有效方式。
  (三)“抖音”,让阅读信念更传播
  “抖音”app一直以来都是互联网中备受争议的新事物,“抖音”app的优缺点我们暂且不进行辩论,但在促进小学生阅读素养提升、激发小学生阅读素养形成的过程中,我们是应该看到它的优势所在的。“抖音”可以记录人们美好生活的各个片段,也可以成为传播生活正能量的有效工具。在倡导全民阅读的过程中,如果小学生能够以视频的方式将自己每天的阅读内容以及在阅读中的心得体会用“抖音”的形式进行记录、进行传播,用小学生的行为去感知全社会,用小学校园的书香氛围去熏陶整个社会的全民阅读。在日积月累的“抖音”视频录制中,小学生用自己阅读相关的身体力行去感召广大网友,不仅可以使小学生在阅读中发现自己的价值,更能够激励更多人,从而使阅读的力量更加凸显,使阅读的信念更为传播,这不得不说是儿童阅读+互联网所迸发出的无限力量!
  责任编辑 李少杰
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