微课在初中信息技术课教学中的运用

作者:未知

  【内容摘要】时代飞速发展中,信息技术与生活越来越密切,它是教育中的一项重点内容,能够有效提高学生对计算机的操作能力。信息技术的教育对学生的科学技术学习和日常生活都有帮助。而微课是近年来使用频率最高的教学方式,它区别于传统的教学模式,是一种新型教学方法,将它应用于初中信息技术课的教学之中,对初中生的信息技术学习非常有帮助。
  【关键词】微课  信息技术课堂  运用
  一、利用微课提高学生自主学习的效率
  初中信息技术每周只有1节课,在课堂上学生对于教师的讲解并不能在第一时间内完全有效地了解透彻,很容易在实际操作中产生遗忘。为了帮助学生更好的自主學习,让其对操作步骤的认知更加清晰,就要合理结合微课来进行课堂教学。微课可以把课堂内容分成几部分来进行,教师可以把教学内容以微课的形式上传到校园网站服务器或发到班级微信群,让学生自行下载学习,从网络上直接获取资源自主学习。这样一来,部分当时未能完全记牢知识点的同学,也可以反复熟悉,观看,进行巩固复习,解决知识遗忘的问题。
  二、合理利用微课提高课堂效率
  课前,教师要先行准备,对微课的设计与制作要有一个细化的方案。课程内容的重点选择,对教案的编写和安排要合理准确,每个环节穿插间要连贯有趣,能充分发挥微课教学的优势,让学生投入更大的学习乐趣。并且还可以利用空余时间来将一些教学过程中出现的问题难点总结出来,深入分析,分成若干部分一一陈列。通过精心制作,给予信息技术课程足够重视,形成系统的教学体系。在实际操作中应用微课,将微课导入教学,在操作练习中发挥其效果。采用小组合作学习,各组利用微课进行学习,而后总结并给予指导,培养轻松愉快的学习氛围,同时还让自主学习能力强悍的同学得到更好的成长。具体操作上,教师可以先行进行操作演示,让学生观看步骤,然后引导其进行自主练习。微课的应用让学生延长了学习时间,更能增强其信心。例如,在《修改版式适应需要》专题中,录制两个微课,讲解文本框的插入的方法以及在文本框中输入文字并修饰;图片的插入及大小的调整,并能正确设置叠放次序。微课将具体的操作步骤一一展示,强化学生的记忆,加深对知识的理解,能够更有效地完成学习,培养动手能力。
  三、精心制作微课的技巧
  为了使信息技术课堂教学更显高效,微课应用的把控也要合理科学。对微课制作的要求不能放松,要注重其质量实用性。教师在微课制作的环节里,具体细节也要着重钻研,为学生带来最为优质的学习资源。在安静的环境里进行微课录制,利用屏幕录像软件,且同时注重文字的应用,强调疑难重点。图片,文字,视频的清晰度也要确保,其播放速度频率要有合理的卡点,画面保持流畅,稳定,确保学生学习的畅通度。字幕的制作也非常重要,要直观明显,能清晰地传递知识,让学生最快地理解教学内容,以简洁为主,疑难重点要显著标明。时间设置合理,不能过长令学生疲乏,过短让学习内容减缩,教师要有一个科学的认知,保证整个微课运用的优势。泰山版信息技术教材,是以体现信息技术核心价值为基本指导思想的,其创新的教学理念与微课相结合更能彰显信息技术课程意义,将信息时代的素养要求贯彻课堂。比如,电子表格制作的章节比较重要,可以利用微课逐步演示分析,将不同表格的应用模式展现出来,将其输入,记录数据,对比整理的功效利用微课进行分类,让学生不感到枯燥难懂,这部分内容并不好记忆,利用微课就有效解决了这一问题。而图文版面教学的章节,微课的应用就更加灵活了。
  四、利用微课实现教学分层
  通过微课的应用,结合每个学生的不同学习情况,使学习课堂更加科学合理。当前的教育发展中,教学内容都有具体的任务要求,教师在实现教学目标时,都或多或少存在些许困难。根据每个学生的学习状况及特点来进行分层教学很有必要,利用微课课件来穿插一些社会问题及思想引导,让学生的知识面更加丰富,释放部分学习压力。教学资源通过微课的应用扩展得到合理分层,广泛使用,对信息技术的教学帮助更大。
  五、教学中应用微课的三个阶段
  总的来说,教学中微课的应用主要分为三个重要阶段,即课前,课中和课后。课前是预习工作,课中是知识摄入,课后要注重归纳整理,复习补缺。第一阶段,先布置预习任务,通过微课在课堂上检验学生的预习成果,潜在激发学生的学习兴趣。而后,与具体知识相结合,在过程中发挥优势,让学生感受到微课教学的多元化及趣味性,更好地投入课堂学习。调动多方感官,来集中学习,提高学习效率,并且能够留下更多时间为学生提供自主学习,交流合作的空间,对其综合学习素质的提高有所帮助。最后阶段,通过反复复习,观看细节,把控知识重点来达到全面灵活的熟练掌握,对初中信息技术知识有最好的了解,让教学成果更加显著。
  初中信息技术课堂不仅关乎理论,实践操作也非常重要。为了促使教学更加通畅高效,加入微课的应用非常有必要。微课本身多元化,趣味性的特点是区别于传统教学的优势所在,对其的应用要有合理科学的把控,要注重其重要性,不可忽视具体细节的操作实用,让信息技术因微课的结合更加丰富,为学生带来最为优越的学习资源,提高综合素养,实现教学成果最大化。
  【参考文献】
  [1] 吴应林. 信息技术背景下微课在初中物理教学中的运用[J]. 考试周刊,2018 (22):134.
  [2] 郭志坚. 微课在初中信息技术教学中的运用[J]. 新课程导学,2018(5):27.
  (作者单位:山东省淄博市沂源县西里中学)
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