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“微课”视域下的小学信息技术课

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  随着现代技术的发展,教育教学的方式也在发生着变化。在小学信息技术课堂中,通过微课进行教学能够提高学生的自主学习能力,使得学生在学习过程中能够自主探究,让微课做好教师的辅助与帮手。本文将针对小学信息技术课程的教学,探究微课背景下的信息技术教学模式改革。
  在如今的小学信息技术课中,“微课”的方式已经加入现在教学课堂中,微课可以让教育资源更加丰富,学习环境建设更加的稳固。教师在小学信息教学的过程中,应当以教学模式的创新为核心,让信息技术的进步带动着教学理念的不断创新和进步。微课的引入还可以大大提高学生的自主学习能力,为学生和教师的交流展开一个新的平台。
  一、加强学生的自主学习能力
  “微课”形式是近几年来比较活跃的一种形式。微课就是通过短小视频的方式来呈现一定的知识点。在小学信息技术课的学习过程中,教师可以通过微课的形式让学生进行课堂内容的学习,微课的内容比较短,而且讲解的内容清晰,上课的目标单一,只针对一个知识目标进行录制的学习,学生学起来非常方便。对于信息技术教师而言,教师录制课程的方法也非常简单,只需要一个手机或者是录屏软件的电脑就可以完成。作为信息技术的教师,更应当走在时代的前沿,与时俱进,通过微课的形式科学地进行信息技术课程改革,让学生加强自主学习能力。
  例如,在小学信息技术的教学中,教师在讲解《复制与粘贴图形》课程之前,就可以先用电脑中的录屏软件制作相关教学环节的微课,在上课前发到学生客户端上。在实际的课堂之中,教师要改变传统的教学方式,先不进行演示而是让学生打开微课视频自学,让学生自己探究由一条鱼变成很多鱼的方法,最后完成鱼塘制作这个教学任务。在学生探究的过程中,教师应当及时解决学生遇到的疑难问题,让这些问题在实际课堂上得到解决。学生在学习与操作过程中自主发现的过程是十分宝贵的,这种知识的获得将给学生留下深刻的印象,通过学生的实际体验、探索、感悟,这比教师直接传授学生理论知识再进行实践更加有利。
  二、提高学生动手锻炼的能力
  信息技术课程本身就是一门操作性很强的课程,在小学信息技术课堂中,每一节课的练习都应当让学生进行实际的操作。在传统的信息技术课之中,教师都会花费大量的时间让学生进行学习探究,经过学习与操作反复地进行,可以落实学生的知识点学习,让学生对知识点的理解更加深刻。微课引入小学信息技术课堂当中,可以成为教师课堂教学的好帮手。在信息技术课堂当中,由于学生的认知能力不同,因此,教师讲解某一个知识点所达成的效果也是不一样的。在实际的操作过程中,学生还会出现一些问题,教师有时候就会逐渐忙不过来,针对这一問题,教师可以通过引入微课的形式来加以解决。
  在实际的小学信息课堂中,教师可以让学生们进行实际的练习,但是有些学生就会举手提问,如果提问的学生较少,教师可以及时解决,但是如果提问的学生较多的话,教师就会应接不暇。这时,教师就可以让学生通过观看微课来进行一些知识点的学习。如果学生在哪个操作过程中出现问题,就可以通过微课的形式在进行观看,这样不仅仅能够让学生及时得到答案,而且可以让教师在教学过程中关注于其他的教学重点。例如,教师在讲解幻灯片的制作的过程中,可以将自己的讲解录制成一个微视频下发给学生,当学生在自己的操作过程中出现问题时,可以打开这个视频进行反复地观看,然后去完成任务,这样就能够实现因材施教,查缺补漏的教学,让学生完成学习之中的任务。
  三、激发学生扩展学习的习惯
  “微课”这一形式的应用非常多,可以用于信息技术课的课前引入,也可以用于课中学生的知识巩固运用,还可以在课后让学生进行观看辅助作业的完成。微课的录制让学生的学习资源得到了扩大,让学生能够实时地进行学习;而且微课的应用也能够更好地实现分层教学,使得不同学习能力的学生都能在课堂上得以发展。通过微课这一教学模式,教师可以让学生培养自身的探究意识和创新精神,让教师减少一些不必要的劳动活动。如果有的学生学习得比较快,那么就可以提供一些超前的微课,尝试设计更加高难度的信息技术作业。
  信息技术课的教师在课下进行视频的录制,在录制好视频之后,课堂中应当及时地告诉学生,让学生登录网站开始课程的学习,教师要讲清楚自己的哪些知识点微课发布到了学校的微课平台,然后学生可以有针对性地进行观看。教师可以将某一个章节的内容分成三个部分:基础部分、提高部分和扩展部分。在基础部分可以进行一些基础的知识点的讲解,然后引导学生完成一定的任务,任务完成以后接着进行提高部分的讲解,通过这样有针对地学习,提高学生信息技术的学习效率。
  微课在小学信息技术课堂中的应用,能提高学生的课堂参与度和学习效率,满足不同认知层次与学习能力学生的需求,从而提升学生的信息素养。微课在小学信息技术课堂中的应用,同时还能提高教师课程开发的能力和专业素养,进而提升小学信息技术课堂的教学水平。
  【作者单位:昆山市千灯中心小学校江苏】
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