浅析新课程下初中音乐教学互动性模式的应用
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【内容摘要】浅析新课程改革对初中音乐提出了更高的要求，要求音乐教师在教学中改变传统模式的教学方法，让初中生享受音乐、理解音乐、创意音乐、并爱上音乐。互动性模式是一种全新的教学模式，强调在教学过程中师生需要注意交流、互动以提高课堂教学效率。互动性模式开辟了教学新思路，激发初中生对初中音乐的学习兴趣，艺术修养，并提高初中音乐课堂教学质量。
【关键词】初中生音乐 互动性模式 教学
引言
在初中音乐学习中，一部分初中生因升学压力大或没有受过音乐的熏陶，贪玩、爱动等性格特点，所以对学习音乐投入的时间和精力有限，面对这样的情况，新课程标准对初中生音乐教学提出了互动式教学要求，并注重培养学生的兴趣，发挥创新思维方式，提高音乐教学质量。通过音乐培养情操，建立健全的人格体系。
一、互动性模式在初中音乐教学的优势
新课程标准提出对学生综合素质培养，加强各方面能力的提升，适应社会的全能型人才。音乐教学也是全能型人才培养中重要的一部分①。新课程标准下互动模式是教学音乐极为重要的一环，学生在互动教学中激发学生们积极性，并偿到参与的乐趣，学生们会爱上音乐，喜欢音乐，并且在教学中教师能够通过交流，了解学生们的音乐学识的范围，从而找到在教学中的不足，提高教学中音乐教学的质量，对学生的综合素质全面型人才的发展起到了重要的作用。
二、新课程下初中音乐教学中互动式模式的应用分析
音乐在世界被认为是人类在思想上产生共鸣的方式之一。新课程标准提出音乐教学促使学生们全面培养，注重音乐教学场景中的互动交流，培养音乐才能，发掘音乐天才，提高艺术修养。教师在音乐教学过程中，不仅传授音乐知识，通过教学，全面发展学生的德、智、体、美、劳，使学生热受音乐、喜欢学习音乐，感受音乐带来的美感、学会思考，通过思考感悟人生观，价值观，对学生树力正确的观念具有重要意义。
1.加强情境创设，做好引导工作
教师在音乐教学实践过程时，教师会根据所教内容创造合适的场景，用生动的场景去引导学生快速进入到教学场景中②，让学生可以在音乐教学中可以取得更大进步。教师在教学互动性场景中，在音乐课正式开始前，教师应因材施教，根据每个学生的性格特点引导学生尽快的参与到音乐学习中来。因初中生思想叛逆，爱张显个性，对不感兴趣的课程采取消极心态，所以教师在课堂上对音乐教学的引导非常重要。例如：在人教版八年级初中音乐课程教学时，教师在开展教学活动中，首先要选择适合初中生欣赏的歌曲，使初中生理解歌曲中所要表达的思想情感，保证学生可以在学习过程中更容易对所学音乐知识进行理解。不仅如此，教师还要在学生欣赏完歌曲之后，通过小组讨论的形式鼓励学生组织语言，表达自己听歌曲之后内心的真实感受，互协式教学模式中，教师指导并点拨歌曲中暗含的中心情感。通过交流互动式的情境，激發初中生的在音乐是产生情感共鸣，吸引初中生的注意力，为初中生音乐课堂教学质量打下良好的基础。
2.对教学方法创新，实现互动应用
新课程下，互动式音乐教学模式关键在教学过程中，教师通过充分的前期准备工作，精炼的语言在课堂上和初中生互动式愉悦的交流、沟通，激发初中生思路，让学生可以在音乐课堂上充分理解音乐、掌握音乐常识并合理运用音乐知识。同时教师在教育、培育初中生音乐过程中，应总结音乐教学中所出现的问题和不足，这样才能有效的提高初中生互动教学模式下的音乐教学质量。教师在互动式音乐教学实践过程中，需创设不同的音乐背景，采用多种互动式音乐教学模式③，有利于提高教学质量。针对互动式音乐教学模式有以下几种方法：
（1）多媒体教学法：随着互联网的不断发展，多媒体教学在音乐教学中得到了广泛普极并取得了很好的效果，使得多媒体教学和音乐教学可以得到充分融合④。初中音乐教师在利用多媒体进行音乐教学方式时，不仅能够让初中学生通过不同的音乐背景，感受不同音乐风格所带来的思想震撼，通过这种直观的画面、不同的画风、形象的表达了歌曲的情感，引导初生中通过音乐产生情感共鸣，还可以让初中学生在多媒体音乐教学中可以加强学生自身综合素质培养。
（2）以歌会友教学法：教师在互动式音乐教学中，引导学生以歌会友的形式进行互动式音乐教学，让学生可以通过这种形式加强音乐学习的趣味性。初中音乐教师通过这种教学方式，可以鼓励初中生用歌声表达情感，唱出心目中的歌曲。激发学生们的表演欲望，主动上台表演，活跃课堂气氛。通过以歌会友的形式，初中生在音乐课堂上互相交流思想，加深所学的音乐知识，提高了音乐课堂上效率，从而让学生在音乐学习中提高自身的学习效率。
（3）好声音教学法：针对于初中生崇拜明星、崇拜偶像的特点，而且初中生处于生理变声期，不敢发言或不发言的特点。教师可以根据中学生的各方面综合特点开展课堂好声音选拔活动。安排初中生挑选自己喜欢的歌曲进行演唱。教师全程要注意聆听学生演唱，保证在教学中有一个良好的心态。对每一位初中生演唱的歌曲进行教育点评。使学生能通过这种新颖的教学方式有助于调动学生学习音乐的积极性，吸引初中生参与到音乐教学活动当中，提高音乐教学质量，增近师生情感。
3.加强师生互动，提升互动效果
新课程下对初中生互动式音乐教学模式，要求师生在音乐教学课堂互动交流心得体会，激发学生们的音乐细胞，培养初中生音乐兴趣。教师在教学中发现并改善音乐教学中的不足，通过采用多种互动方式音乐教学模式，初中生在互动式音乐教学中既愉悦了心情，又能牢牢的撑握了音乐知识。既陶也了音乐情操，又升华了音乐对心灵上的修养。新课程下互动式音乐教学模式大大提高了教学质量，并在一定程度上完善了健全的人格。首先，音乐课堂上应保证学生积极的、主动的参与。保持课堂上中学生思维活跃、脑路清晰。教师在教学中摆正教学资态，鼓励学生积极参与发言，发表意见。真正实现课堂互动。提升互动教学效果。其次教师在不同的音乐背景下创设不同的音乐背景，保持初中生对新事物的新鲜感，促使初中生与优美的主旋律、生动逼真的场景、绚彩夺目的画面融为一体，自然主动的去思问题、感知音乐所包含的情感内容。能够积极主动的去交流心得体会、去创新音乐场景、去表演优美原歌曲，用歌声表达思想情感，在音乐上产生情感共鸣。教师在教学音乐过程中能够通过歌声判断出每个学生的心理活动，并加以积极正确的引导，对加强中学生全面型综合人才的培养起到了具有重要的意义。最后，中学生求知欲强处于知识的探索期，对于新事物充满了好齐，教师在教学音乐中，设置精准的场景，富有感染力的情绪在教学中效果是非常显著的。所以，作为教师要用一棵快乐心教学，把积极饱满的、正能量的情绪带到课堂上，带给每一位同学。用演、说、唱、乐器伴奏等方式来表现乐曲。这样带有愉悦、知识的内容活动，学生们理解了乐曲表达的情感，同时激发了学生们的团结、合作精神，有利于学生智力、体力的发展，更重要的是有利于中学生开拓创新能力的提高和全面综合素质的培养。教师对学生的音乐教学评价采用鼓励的语言，柔和的语调，中肯的评价激励学生树立自信，培养正信、正念。消除中学生对老师的隔阂、畏惧，使中学生能平等欢快的心情积极的融入音乐教学课堂中，主动参与课堂音乐教学活动，更好的实现初中生音乐教学互动性模式的实施。
结束语
新课程下互动式教学模式对初中生音乐教学的要求，培养了学生的兴趣、爱好，有利于初中生人格、能力的全面综合发展。通过音乐背景场景设置，师生之间互动式的交流，做到了初中生在教学过程中愉悦的享受音乐、理解音乐的真谛，并爱上音乐的旋律。这样既点燃了学生们的音乐细胞，又在音乐艺术的熏陶下，使初中生在吸收知识时能够健康、愉快的成长，通过音乐的真谛能够树立正确的人生观、价值观，将来为国家作贡献。
【注释】
① 谢晖. 提高初中音乐教学有效性研究[J]. 教师博览（科研版），2018（7）.
② 郑芳芳. 声势律动在初中音乐教学中的应用探讨[J]. 中学课程辅导（教学研究），2018（22）.
③ 周国晓. 浅谈音乐教育体系在初中音乐教学中的实践[J]. 学周刊，2018（14）.
④ 黄岩. 多媒体在初中音乐教学中的应用[J]. 青春岁月，2018（11）.
（作者单位：宁夏银川西夏区芦花学校）
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