优化初中数学几何教学方法的分析

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　　【内容摘要】几何是初中数学的重要组成部分，其对于学生数学空间观念、推理能力的发展都有极大影响，在初中数学教学中，教师必须结合学生的现实情况，不断优化几何教学方式，使得学生可以更加积极的参与到几何学习中。对此，下面就初中数学教学中优化几何教学方法的策略进行探析。
　　【关键词】初中数学  几何  教学方法
　　前言
　　逻辑思维方式是学好初中数学的先决条件，也是学生正确处理社会问题的重要能力，几何教学在培养学生逻辑思维方式上具有良好的优势，因此，在初中数学教学中，教师要特别看重几何教学，结合学生的学习水平，对几何教学方法进行优化、创新，让学生可以深入掌握几何知识，促进学生综合发展。
　　一、激发学生学习兴趣
　　对初中生来说，他们只有对几何知识感兴趣，才会更加积极的投入到几何知识学习中，因此，初中数学教师在实际教学中，要结合学生的实际情况，采取适宜的方式，来激发学生学习几何知识的兴趣。例如教师在引导学生学习“三视图”的知识时，教师可以在进入课堂后，先拿出一个小箱子、一个乒乓球、一个杯子，一字排开放在讲桌上，然后教师分别让两个学生站在讲桌的两边，说一下自己看到了什么，一个学生表示看到了“一个杯子”，另一个学生表示看到了“一个小箱子”，教师问讲桌前边的学生看到了什么，学生则表示看到了“一个小箱子、一个乒乓球、一个杯子”。这时教师就可以向学生提问“为什么大家看到了跟其他两个同学看到的不一样？有什么规律吗？”学生也会因此而产生好奇心理，接着教师引导学生进入到“三视图”学习中，就会极大的激发学生学习积极性。
　　二、合理应用几何画板
　　对于几何画板，其可以将几何图形形象的展示出来，帮助学生更好的理解几何规律。几何画板时以点、线、面为基础元素，通过变化、构造、轨迹跟踪等，将相应的图形绘制出来。几何画板可以做到在运动中保持给定几何关系，这样就可以让学生在变化图形中，理解恒定的几何规律。其可以显著调动学生的思维，有助于学生发现问题、解决问题能力的发展。对一些学习成绩比较差的学生来说，几何画板的应用可以极大的调动其思维，让其对几何知识进行深入探究。
　　三、熟练应用概念
　　对于初中数学几何知识，其涉及到的概念很多，而学生在学习过程中，受自身思维能力的影响，在理解这些概念时会有一定的难度，因此，教师要从关键字、词对学生进行引导，并通过自主思考、合作交流、师生互动等方式，让学生可以对这些概念有熟练的认知。然后教师要引导学生利用这些概念去解决问题，如“做钝角三角形ABC三边的高、延长直线、延长射线、连接两点的线段是两点之间的距离”等，让学生通过在做题中可以全面加深对几何概念的理解，同时也可以更加高效率的掌握几何知识。
　　四、培养学生几何思维
　　对于初中数学几何问题，其需要在概念、判斷、推理中进行解决，在实际中为了让学生可以更好的学习几何知识，初中数学教师还需要注重对学生的几何思维进行培养，使得学生可以全面理解几何内容。主要包括：（1）正向思维，引导学生可以结合已知条件，对结论进行探索，这时几何解题中最常用的思维方式;（2）逆向思维，其主要是从结论出发，对条件进行推理，这种思维在解决条件复杂的几何问题时有很好的应用效果;（3）正逆结合思维，让学生思考从已知条件中可以得出什么结论，在考虑为了得到这一结论，需要什么条件，判断两者是否可以对接，在综合几何题中可以应用这种思维。
　　总结
　　综上所述，几何在培养学生推理能力、数学空间能力上具有极强优势，初中数学教师要充分意识到，学生的几何知识学习情况不仅影响到其数学学习情况，还会对学生今后的良好发展带来极大影响。所以初中数学教师必须积极创新几何教学方法，不断培养学生的学习兴趣，实施多样化教学活动，引导学生可以主动思考、探究，促进学生综合发展。
　　【参考文献】
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　　[2] 付香斌. 初中数学几何教学方法优化探析[J]. 开心，2017（12）：22-23.
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　　（作者单位：广西壮族自治区南宁市第十四中学琅东校区）
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