让军魂形象在校园熠熠生辉

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　　校园文化是一所学校历史、精神、特色、成果和理想追求的综合体现。校园视觉文化作为校园文化的一部分，它从视觉的层面通过不同形式、不同载体把精神的隐性文化表现在校园的各个角落，彰显着学校的办学理念和学校特色，体现着师生的价值取向和审美情趣。
　　福州市铜盘中心小学创办于1961年，前身为原福州军区干部子弟学校，1966年移交地方后改为现名，学校周边有丰富的部队资源及深厚的军地共建历史积淀。本文拟从校园视觉文化建设的层面探索“军魂教育”在校园的落地与夯实。
　　一、理念先行，厘清“军魂教育”核心内涵
　　军人勇敢、顽强、坚决完成任务的战斗意志叫做“军魂”。中国军人以“忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉”铸成“中国军魂”特有的精神内涵。办学理念是校园视觉文化建设的灵魂，我校秉承“同学相辅，异彩交辉”的校训精神，在长期的军地共育中逐步形成“忠诚、坚毅、克己、进取”的校风，并内化升华为“以军人的气节忠于祖国，以军人的毅力刻苦学习，以军人的作风要求自己，以军人的品质铸造人生”的“军魂教育”核心内涵，构建富有学军特色的学校理念文化、校园视觉文化和课程文化体系，以多元发展为导向促进学生核心素养的发展，培育师生“勇敢顽强、勇于承担、甘于奉献”的人生价值观，形成富有特色的学校文化体系。
　　二、文化培育，营造“军魂教育”人文环境
　　学校结合“三多”（学校附近部队多、教师部队家属多、学生部队干部子女多）的特点，致力于营造浓郁的学军校园文化，开展军地共创潜移默化的学军模式研究。
　　打开学校的微信公众号，军史、军衔、军人事迹的介绍，校园学军活动的开展……浓郁的学军气息扑面而来。每学期的开学式、每个重大的纪念日，省军区国旗班的战士们都会到校和孩子们一起举行庄严隆重的升旗仪式，爱国爱校之情在每一位师生心中激荡。在各级大型活动上，我们也总能看到我校小小国旗班的飒爽英姿。学校邀请老红军、老英雄、现役军人警官、家长志愿者走进校园，将革命历史、军队知识、英雄事迹传播到每个孩子的心中。学生们走进军营、省军区军史博物馆、军博园、国防教育基地，了解军史、军务，体验部队生活。军姿、军体拳、鼓乐队训练让孩子們感受“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的坚韧。“我为社会主义核心价值观代言”、“我是小小男子汉”、每年到省军区祭扫民族英雄林则徐墓、网上祭扫英烈、“我为爷爷打月饼”中秋节慰问干休所老英雄、“先锋行动——红色新生代”系列活动、红色电影配音大赛、“学习红色先锋”讲故事比赛、红歌大比拼、红领巾慈善义卖等主题活动，以润物细无声的形式，让“忠诚、坚毅、克己、进取”校风融入每一个师生的生活，培育富有“军魂教育”特色的铜盘中心小学学校文化。
　　三、视觉表现，凸显“军魂教育”审美意蕴
　　校园视觉文化建设包括学校识别系统、校园指示系统、文化设施系统、绿化景观系统等。我校力求创设充满浓郁学军氛围的校园视觉文化，使人一入校门，就能感受到学校鲜明的办学特色和培养目标，设计理念凸显教育性、人文性、参与性，凸显铜盘中心小学“军魂教育”为体系校园视觉文化的审美意蕴。
　　1. 校标与学校标志性图案。为了让“军魂教育”特色落地生根，2017年我校借新教学楼投入使用的契机，成立校园文化建设团队，分阶段着力打造校园视觉文化，重新设计校标、楼层展示牌等视觉形象。进入校园，随处可见的学校LOGO鲜明的盾牌形象和绿色，无不显示这是一所与军队血脉相连的学校。校标由盾牌、红领巾、铅笔、TP英文字母构成，将“军魂教育”与教育内涵有机融合。盾牌体现我校军地共育的办学特色;红领巾代表红旗的一角，是少年先锋队的标志;铅笔象征文化的起点、知识的更新;TP英文字母构成帆船造型，寓意铜盘中心小学的学子在知识的海洋里扬帆远行。学校更从军旅形象中提炼出五星、肩章、男女小兵卡通形象、迷彩等造型和色彩元素，以军人刚硬的线条造型形成学校标志性图案，广泛运用于校园环境、教学、办公、指示牌、公关系统装饰中，通过个性化、系统化的视觉方案使学校的办学理念得以规范呈现，塑造学校鲜明的学军特色视觉形象。
　　2. 军魂教育主题板块。第一，铜盘路是福州市“双拥”示范街，我校在校外围墙上设置仿铜学军主题浮雕墙，浮雕以圆盘形状为主背景，以党旗、军旗、麦穗、军人、少年儿童、科技等形象彰显学校所在铜盘地区的人文风貌和我校国防教育的办学特色。第二，在校前区创设校史室和校风展示区。校史室与少先队大队部联合设计，让学生在大队部主阵地里，直观了解福建军史，了解铜盘中心小学作为军区干部子弟学校的建校历史，从而激发他们的自豪感和使命感。学校还通过宣传长廊，展示《新中小学守则》、《鼓楼少年好习惯十条准则》、铜盘中心小学校训、校标、校歌及“我们的荣耀”奖牌墙，以中国军人精神激发学生奋发向上、努力学习的信念，培养担当民族复兴大任的时代新人。
　　3. 红色教育主题板块。学校通过“五纵五横”积极开展红色教育主题宣传。“五纵”，指在教学楼五个楼梯分别设计了国防教育特色及“传而习”“品读思”“行且勉”“知能道”为主题的主题宣传版面。拾阶而上，一步一主题，一步一感知，如引导孩子们聆听习爷爷说过的话、寻访习爷爷走过的路、品读习爷爷读过的书，同时还通过介绍红色书籍、电影，师生共书家风家训等形式，寓意深刻，特色分明，达到赏心悦目、育人育心的目的。“五横”，指校园北墙、教学楼连栏部分以图配文的形式分层设计主题。一层“将心”长廊：展示闽籍将军“铁血铸军魂”的丰功伟绩。二层生命教育：让自护自救常识从小扎根孩子心中。三层心灵驿站：维护心理健康培养阳光少年。四层多彩军韵：了解军队知识树立国防理念。五层国学经典：传承中华民族优秀传统文化。
　　著名教育理论家苏霍姆林斯基说过：“如果想使人的道德达到完美与和谐的境地，那你就要创造环境与言语的和谐关系。”我们希望校园如同一幅流动的书籍，在师生面前徐徐展开，让教育和艺术达成共识，使校园环境建设蕴涵丰富深刻的教育文化底蕴。而福州市铜盘中心小学的校园视觉文化，就是一部讲述中国军人故事的书，通过一个个精彩、富有教育意义的视觉空间，让军魂形象在校园熠熠生辉！让军魂精神在校园代代传承！
　　（作者单位：福建省福州市铜盘中心小学 责任编辑：林彦 刘贞辉）
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