时事政治在高中政治教学中的运用

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　　【摘    要】时事政治，是具有一定政治色彩和意义的当下比较热门和流行的事情。它具备着流行性、及时性、政治性，是高中政治测评和考核中比较重要的一个组成部分。不仅如此，将其运用到高中政治的教学中，不仅是教师带领学生关心时事的说明，还是教师引导学生关心国家和政治的具体表现。
　　【关键词】时事政治  高中政治  教学运用
　　中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.034
　　 时事政治是最近几年比较流行的一个说法，在普通高中升入大学考核和测评的诸多方式中，常常表现为教师所整理的一个小册子分发到学生的手上，学生可以通过日常生活的翻阅报纸、书刊，或者观看时事和新闻频道，或者多听政治的讲座和讨论，就可以获取到这些信息。不仅如此，将时事政治运用到教学中，不仅没有和原有的教材课本上的理论知识相矛盾和发生冲突，反而为政治的课本和课堂注入了新鲜的活力。
　　 一、时事政治可以和政治课本教材紧密地联系起来，更加巩固学生的理论知识
　　 许多时事的发生其中都蕴含着大量的政治意义和理论知识，教师如果将时事与教材联系起来，不仅给学生讲解书本上的理论知识，还给学生在具体的事件中去揣摩和体会其中蕴含的政治知识，学生对于政治的兴趣就会更加浓厚，对于教师的教学就更容易聚精会神和全神贯注地听讲。将书本上看起来比较枯燥和干瘪的信息和知识通过具体事件的分析来讲解出来，比如，事件发生的动机，事件的过程是如何发展的，事件的结果为什么是这样的，对于事件的结果我们应该保持什么样的评价和建议等，教师如果用这样新式的教学去进行言语上的具体解说的话，学生对于政治的接受度和认可度就会更高，对于时事的发生和发展就会更加熟悉和了解。在教师这样的教学过程的重复中，学生对于时事的分析套路不仅了然于心，而且在具体的考试和测评当中就更有底气和自信去解决这部分的问题。
　　 二、时事政治可以帮助学生了解国家大事，培养学生的“家国”意识和情怀
　　 古言道：“秀才不出门，便知天下事”。时事政治可以帮助忙于高中阶段繁重的学习任务的学生节约一部分的学习时间，这个人为筛选的过程由教师和学校、教育工作者们来进行把控和过关，所以教师仍然是任重而道远。在学生忙于高中阶段学习任务的同时，教师也不能忽略和忽视学生的情感教育，一个学生的三观形成受到影响的主要时期就是校园时期。在学生应当接受的情感教育中，最重要的情感教育就是爱国之情、家国情怀。时事政治就是家国大事，关注国家大事和国际的动态和趋势，是一个高中生必须要学会接触和了解熟悉的事情，学生要懂得国家的涵义，就必须先从这个国家里发生了什么样的事去了解这个国家的面貌和政策;学生要对国家充满孺慕之情，就必须先要了解和熟悉这个国家的宽容与文明。这些承载了国家意识的政治时事，是学生了解国家的最好途径，也是教师引导学生培养“家国”意识的主要方式之一。教师只有在学生了解和熟悉国家的基础上，才能去正面引导学生看到国家为公民们做出的贡献和努力，才能逐步培养起学生的“家国”情怀。
　　 三、对于时事政治的接触和浸染是高中生从个人走向社会人的必经之路
　　 素质教育教导我们要尽力避免培养出“高分低能”的学生，我们要避免出现“读死书、死读书”的教学现状，在学校教育中不仅要关注学生的知识吸收情况，也要关注学生的社会适应性和社会适应力的提高，这样才能保证每个学生从学校迈入社会的脚步更加輕缓和欢快，保障每个学生不会从学生到社会人的身份转变遭受重大挫折。但是想要成为一个合格的公民，教师要在政治的课堂上就着重给学生们介绍公民的合格标准和修养应当是什么样的，以便于学生能够方向明确地为之努力。在具备一定的公民意识之后，对于时事政治的接触和浸染也是必经的一个环节，只有学生在接触国家大事和政治措施与政策之后，学生才能掌握政治发展的动态，进而更清楚自己进入大学以后应当选择什么样的专业，为自己抉择将来发展的方向和职业的规划，沿着这样的道路前进，学生才会更有准备地进入社会，完成从学生到社会人的完美转变。
　　 四、时事政治运用到高中政治教学的课堂上，是教师和学生共同学习和发展的机会
　　 从学生的学习角度来说，在高中政治的课堂教学上引进时事政治，能让原本一潭死水的课堂变得更加新鲜和活泼，因为对于同一件事，不同人的看法是不尽相同的，学生就会因为众所周知的时事来产生热烈的讨论，把课堂的氛围推向更高点;在讨论的过程中，学生之间各抒己见可以帮助学生从不同角度更深层次地去了解和分析时事，帮助学生更好地理解和学会运用其中的政治知识和道理。
　　 从教师的教授角度来看，将时事政治运用到课堂教学上，教师就要先熟悉将要在课堂上讲说的具体时事是什么，并且事先就做好对时事的分析工作，才能在课堂上更加从容淡定地讲述出来;教师还要修改自己的课件和教学计划，对教学过程的设计进行更加精细的修改和细微的调整，才能保证课堂教学能够顺利进行;教师还要注意的是要将时事政治与高中政治课本知识有机结合，找到两者之间的紧密联系，才能在给学生讲解的时候给学生提点出来，帮助学生在两者之间找到联系的桥梁，在复习和巩固的时候内化为学生自己的已有知识。所以说，将时事政治运用到课堂教学中，不仅使学生的政治学习更加全面和具体形象，教师还可以抓住这个改进教学的机会，丰富自己的专业知识，提高自己的理论修养。
　　 传统的政治教学课堂上教师经常采取讲说的方式来进行理论知识的阐述和解释，学生在听讲的过程中如果没有听到自己感兴趣的东西，又没有较强的学习自控和自律能力的话，就很容易走神或者发呆，教师对于这种频发的教学现象虽然感到头疼但是一直收效甚微。在时事政治运用到课堂教学之后，教师就可以明显发现学生兴致勃勃地参与讨论和认真听讲，教师就要抓住时机完成相应的教学进度，保证教学计划能够照常进行，不妨碍后续的复习计划。
　　 综上所述，将时事政治运用到高中阶段的政治课堂上，是提高课堂教学效率的有效途径之一。它不仅可以活跃课堂氛围，让学生变得更加积极和活泼，还可以让教师的教学更加丰富和全面立体，教学风格更加亲近学生。所以，教师应该尝试并且学会怎样熟练运用时事政治，帮助学生更加充满兴趣地学习政治，也是为了帮助教师实现真正的教学相长。这仅仅只是笔者我一个人的看法，希望会有所帮助。
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