班会课在蜕变，孩子们在成长

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　　摘 要：班级从建立到发展巩固，乃至和谐完美，对身处其间的学生有着深刻的影响。当前的新课程改革，强调以人为本，发挥学生的主体作用，班会课更应如此。通过对班会课进行变革，充分调动学生积极性，促使学生最大限度地表现自己、发挥自己的才能、获得真实的情感体验和心灵触动，才能达到最佳效果。从初一到初二，班会课经过了“起始阶段—完善阶段—成熟阶段”三个阶段，班会课在不断蜕变，有了新的形式和效果，学生也享受着这一成果，从而达到了寓教于乐的效果。
　　关键词：班会课；蜕变；学生；成长
　　2015年8月，我任教七年级十班班主任。新学期伊始，每个孩子脸上都洋溢着幸福的微笑，在报名的第一天，我就看到了一个别样的班级，个个精力旺盛，生龙活虎。我原以为孩子们只是对新的环境好奇，过几天就会安静下来。谁知道这样的情况愈演愈烈，上课时，孩子们等不到老师把问题问完就做答，唯恐他回答不上。任课老师开始给我反映，很多人过于兴奋，上课只为了大喊，凑热闹，不仅自己没有掌握，还影响基础较差的学生学习，老师的课被搅乱了，针对这些情况，我不断思考，别样的班会课应运而生了。
　　一、起始阶段，孩子们在摸索中前进，在活动中成长
　　在初一阶段，十班的孩子们思想独立、个性鲜明、敢说敢做、喜欢表现自己、上进心和表现欲很强，因此由我制定班会主题，学生设计班会。在每周星期一，我根据自己的每周带班计划目标及孩子们在上周的情況，制定与之相关的主题，把主题布置给小组，在这一小组中有设计方案的，有主持的，还有表演节目的等。孩子们都想上讲台，都想表现，平时表现不好的学生也都积极参与，发挥自己特长，对于这样的班会形式积极性特别高，孩子们盼着班会的到来。通过这样的活动及其他方式，我们班养成了基本的学习习惯，孩子们的状态趋于稳定，上课的问题也大有好转，部分孩子能够安下心来看书，做作业，成绩也在不断提高，在各种集体活动中表现突出，我班被评为学校优秀班集体。这样的情况持续了一年，孩子们对班会的热情似乎没有那么高了，讲台上的学生自己表演自己的，台下的学生每个人都是一副无精打采的样子，没有参与，没有热情。我知道，是时候改变策略了，我们演化到了第二阶段。
　　二、完善阶段，孩子们在班会课中锻炼自己，提高自己
　　孩子们升入初二，对事物已没有过多的好奇，加上青春期的到来，他们很容易迷失自己，开始沉默，对于班级事务也不再那么关心，每个人都有了自己的秘密，不愿意和家长、老师交流沟通。对班会课的改革完善势在必行。
　　因此，我实施了第二阶段的方案。我认为每个孩子应该有自己的梦想，在他们心目中应该住着一个英雄、名人，他们对心目中所崇敬的人物会毫不怀疑地接受，并且作为学习、生活中仿效的榜样。对班会课进行创新，每次班会课中都会根据本周出现的新情况，穿插他们心目中的英雄和名人故事，用这些正能量来激励学生，使学生进行自我教育，适时进行总结和点评，使学生借助于同伴的力量不断改掉自己的毛病，养成良好的习惯；同时，鼓励孩子们积极参与，保持班会课的原动力，也使孩子们的各项能力得到提升。
　　除此之外，我还在每节班会课快结束时，针对八年级学生出现的或者即将会出现的心理问题，渗透青春期知识及心理健康教育，利用学生的自我约束力量，引导学生正确认识自我，引导学生持之以恒地进行自我心理健康教育，使学生健康发展。
　　三、成熟阶段，孩子们在班会课中教育自己，沉淀自己
　　随着班会的逐步推进，班上已经涌现出一大批能人能够带领几个学生设计组织班会。2017年7月3日的主题班会使我和全班同学感到震撼，我想，这就是我和同学们需要的、向往的班会。
　　1.内容丰富，形式多样是班会成功的基础
　　在这次班会课上，邓同学带着自己的“智囊团”设计了生动活泼的ppt，展示他们的想法和内容，各个环节，环环相扣，条理清晰，他们还设计了竞赛活动，通过超链接的方式让同学们自主选择进入哪一环节，极大地调动了学生参与的兴趣。
　　2.班会课的实效性是推动班级健康发展的有效手段
　　在平时的班级管理中，有些隐秘的问题不容易发现，但在班会课上，尽可能地了解本周存在的问题，想尽办法挖出问题，抛给大家，以自省、同伴的批评等方式解决问题，极大地促进了班级管理的有序进行。
　　3.班会课的互动及全员参与是成熟班会课的一个重要标志
　　在这节班会上，张同学带领大家进行宣誓活动，把整个班会带向高潮，看着学生信誓旦旦的样子，我觉得孩子们在体验，在思考，在行动。之后的总结评价活动更让学生陷入深深的思考和不断反省中。有的学生总结道“今天的ppt做得特别好，技术含量很高”；还有的总结道“这次的班会已经深深触动我们的心灵，我们如果再不努力，就会被别人甩出去很远”；更有人说“今天的班会是这两年来班会活动的积累和沉淀，它很成熟，很让人震撼，令人向往，为以后的班会课提供了更多、更宝贵的意见和经验，这是我们班级的财富，需要去发扬，去延续。”此时此刻，我们都沉浸在享受这次班会为我们带来的精神盛宴中。
　　两年来，随着班会课由“毛毛虫”向“蝴蝶”的蜕变，孩子们也在不断成长进步，他们在成长的过程中，需要一个平台展现自己的才能，彰显自己的个性，演绎自己的人生，班会课为孩子们提供这样一个舞台，让他们在老师的指导、同学们的帮助下，使自己的初中生活愈演愈精彩。
　　参考文献：
　　[1]陆银.谈初中心理健康教育与德育[J].华夏教师，2018（33）：94.
　　[2]范仲瑛.初中阶段心理体验模式在班会工作中的探索与研究[J].才智，2017（8）：180.
　　编辑 张佳琪
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