在倾听中加速专业成长

作者:未知

   伯牙善鼓琴,钟子期善倾听,故有“高山流水”之美谈。古人在倾听中觅得知音,作为一线教师,重视倾听,学会并善于倾听,在一定程度上影响着教师专业发展的速度和进程。
   倾听大师的声音,可丰富修养。教师的成长,不是上一次公开课、发表一篇文章所能实现的,要靠扎实深厚的学养。走进经典,与大师对话,从大师的经典话语中汲取智慧、领悟思想,感悟他们对人生、对世界、对教育的哲思,在不断积累、感悟中丰富自己,改变自己。
   倾听专家的声音,可把握导向。专家专业精深、理论深厚,他们的学术思想具有前瞻性、指导性和导向性,可以让我们少走弯路,引发我们对自身行为的深度思考;可以引领我们的改革,帮助我们更准确地把握专业发展的方向。
   倾听同行的声音,可提供借鉴。固步自封、孤芳自赏,不善于倾听同行的声音,不善于观摩同行的课,不虚心求取同行教育教学的真经,不善于接受同事的建议,就不可能在专业化的道路上走远。因此,要多听他人的意见,多观他人的行动,多思他人的行为,在比较、反思、借鉴中丰富、改进、完善和提升自己。
   倾听学生的声音,可教学相长。一花一世界,一叶一菩提,每个学生都是一本耐读的书。学生的疑惑、学生的盲点、学生的拥护、学生的反对、学生的喜怒哀乐,无疑都是教师成长的重要资源。教师要善于蹲下来和学生交流,走进学生的心田,倾听他们的心语,在悦纳学生的过程中学会理解,在理解学生中得到拥戴。只有走进学生的内心世界,倾听学生的声音,才能找到开启学生内心世界的钥匙,才能实现教学相长。
   倾听家长的声音,可多元参照。家长的声音,往往会从不同角度给我们以启示,给我们提供思考教育问题的不同视角。对家长的意见进行思考,有助于改进教育方式,不断提升教学水平,推动我们成长。
   倾听自己的声音,可完善提升。“君子博学而日参省乎己。”反思是成长的重要途径,是专业成长的加速器。我们要常怀反思之念,倾听发自心底的声音,欣赏自己成长的脚印,反省自己的教育活动,反思自己的课堂,感悟自己的收获、喜悦与成长,逐渐“从幼稚走向成熟,从肤浅走向深刻,从浮躁走向从容,從奉献走向享受”。
   倾听学校的声音,可找准归属。教师的成长与学校的命运息息相关,与学校的长远发展密不可分。教师的成长离不开学校搭建的发展平台和展示自我的舞台。离开学校这个家园,教师就失去了归属感。因此,作为学校的一员,教师要悉心听取学校的声音,关心学校的命运,关注学校的发展,将自己自觉融入学校改革的发展大潮之中,在学校发展的同时提升自己。
  (责任编辑:李阳)
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