初中语文校本作业设计实效性的提升对策
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摘 要：随着课程改革的深入推进，初中语文教学也对教师提出了新的要求，提高教学的有效性变得越来越重要。教师改变传统的教学方式，切实让学生成为学习的主人。在教学过程中，许多教师越来越注重校本作业的设计。基于此，探讨初中语文校本作业设计的实效性，以提高老师的教学质量，让学生获得突破性的进展。
关键词：初中语文；校本作业；有效性
一、语文校本作业设计的现状
以往我们国家的教育以应试教育为主，很多老师的教学观念受到了限制，教学过程也主要为考试服务，这种方式比较死板。新时期我们要对学生进行素质教育，提高学生的综合能力。在调查中我们发现有些老师在教学的过程中仍然采用传统的教学方式，并没有进行创新和改变。现在我们都在讲提高学生的核心素养，在初中语文教学的过程中老师要转变自己的教学观念，将新的教学理念融入自己的教学中，不断开发教材，特别是要做好校本作业的设计。
在实际调研中，我们发现有些老师的作业设计模式僵化，强调让学生练习教材的内容以及练习册。学生在学习语文的时候被大量的习题所包围，不能体验到语文学习的乐趣，因此对语文学习产生了恐惧的心理。事实证明，题海战术并不能起到良好的效果，老师在进行校本作业设计的过程中，应该遵循少而精的原则，这样设计出来的作业才能够让学生感受到语文的乐趣。此外，部分老师给学生批改作业的时候，没有花费太多的精力，一贯在作业上写一个阅字，这样会使学生感受不到老师对自己的关心，这非常不利于老师和学生的沟通和交流。
二、初中语文校本作业进行有效设计的方法
1.巩固语文知识，提高学生的语文学习意识
新课改的相关要求中提出，在语文教学的过程中老师要注重培养学生的审美能力，提高学生的情感感知能力，让学生在学习的过程中能够积累知识、提升素养，只有这样，学生学到的语文才能够伴随终身发展。“不积小流，无以成江海”，语文知识在一定程度上代表的是传承优秀文化，然而要想学习这些优秀的文化并不是一蹴而就的，学生需要在长期学习的过程中不断累积。只有打好了基础，才能厚积薄发，所以老师在教学的过程中要注重加强学生的基础练习，进行技能训练。在校本作业设计的过程中，老师要引导学生主动去学习知识，检测自己在课堂上有哪些知识点没有掌握清楚，养成良好的学习习惯，并且长期坚持下去。
语文学习需要一步一个脚印，并不能大跨步式发展。老师在给学生布置作业的过程中，不应该只强调让学生完成抄写，还根据学生的具体情况，让学生练习那些自己容易出错，掌握的不牢靠的字词，这样能够加深学生的记忆。老师可以让学生抄写自己喜欢的好词好句，大家一起交流，一起分享心得，最好是每天能够阅读自己喜欢的文章，在阅读的过程中有自己的感悟并且写下来。在布置这些内容的时候有一定的随意性，并不一定要给学生限制内容和字数。老师给学生布置作业的时候，要给学生留有一定的余地，让学生能够根据自己的实际情况和自己的兴趣爱好去选择作业。只有这样才是真正尊重学生，让学生成为学习的主人，促进学生的个性发展。
2.优化作业设计的内容，培养学生的思维能力
老师在给学生设计语文作业的过程中，如果内容不够充实，那么学生的能力就不会得到有效提升，当前教育背景下特别注重学生综合能力的培养和提升，關键是要突出作业的开放性和探究性。老师给学生留的作业要有一定的开放性和迁移性。老师要不断思考怎样开发作业设计，让学生能够更好地积累素材。比如说老师给学生布置作业的时候，可以和人文、历史、自然、文化联系起来，提高学生各方面的能力，提高学生的素养。老师在给学生讲诗歌的时候，要有效地检测学生对于当代诗歌的鉴赏能力，可以选择和课本中的诗歌相似的课外诗歌作品或者是相关的传记，这样能够掌握学生在课上学习的情况，而且能够让学生进行有效的迁移。
3.不断优化作业的形式，激发学生的学习动力
在教学的过程中，教师要不断优化自己的作业形式，了解学生的具体情况，针对不同层次的学生有针对性地布置作业。每个学生成长的环境不一样，他们也会有不同的学习能力，所以在教学的过程中，老师要尊重学生的好奇心以及求知欲望，激发学生的学习动力，让学生能够开拓进取，不断探索。例如，老师可以给学生布置作业，让学生能够根据自己的需要去选择作业的内容。但是布置的作业也不要太过散漫，要有必做的题目。必做的题目是对学生基础知识的巩固，这是老师强制学生执行的。选择性的题目，让学生根据自己的学习情况去合理地选择。就像人们去超市购物一样，可以选择自己喜欢的品牌和自己喜欢的商品。老师在给学生布置选择性作业题目的时候，要有一定的梯度，也要保持多样性，让学生能够充分发挥自己的专长，比如说对于同一个故事，有的学生喜欢进行改编和扩写，有的学生喜欢抽取核心内容，发挥个人专长配置插图和画面。这就需要老师布置多样化的作业形式，激发学生的潜能。
综上所述，随着新课改的不断推进和素质教育理念的不断深入，教师需要主动作为，转变教学思想，更加科学合理地设计初中语文校本作业，进一步丰富作业设计形式，优化教学手段，凸显教学核心，更加突出多样性、人文性、创新性，增强语文学习的趣味和魅力，为提升学生的语文综合素养奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]邵旭峰.校本作业体系的构建[J].宁波教育学院学报，2016，18（6）：95-97，103.
[2]连建华.应对生源结构变化之作业校本化[J].科技创新导报，2016，13（11）：135，137.
编辑 张佳琪
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