提升小学语文作业高效性的策略探究

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　　摘 要：知识是人类进步的阶梯，任何事情的成功和发展都离不开知识。由此可见，知识的重要性。当下小学阶段是真正开始接受海量知识的最初阶段。这个年龄段学生往往对未知充满好奇，对新知识有较强的包容性和敏感度，在此基础上只传授课本知识是不够的，古人有云：学而时习之，不亦说乎！仅仅在课堂教学接受老师的教导是不够的，需要用课后作业的完成质量来反馈教学效果，还可以巩固如幼小种子般的知识。现阶段往往教师过于依赖教材，不能有效合理地布置一些让学生能高效消化课堂知识的作业。通过研究不难发现，老师要提高学生完成作业的有效性，不能单纯以书本教案知识点为中心，需要因材施教，以促进学生能力的全面发展。
　　关键词：小学语文；作业；高效性
　　所谓：不读书则愚，不思考则浅；不多练则生，不巧用则钝。在教学中，想要学生高效有质量地吸收课堂教学的内容，作业在里面充当着重中之重的角色。想要激发学生的发散性思维和潜力，想要学生理解和汲取课堂所学知識而不是左耳进右耳出，想要提高课堂内容的质量，高效性的课堂作业是必不可少的！
　　为何要布置课堂作业？它是课堂的延伸。教书育人不止是授人以鱼更要授人以渔，为了让学生达到融会贯通，学以致用，闻一知十的标准！其另外一个作用是让学生在完成课堂作业中，一边巩固理解课堂知识一边激发对作业的满足和骄傲。可现实中，在一度过分依赖教案下的枯燥和无针对性的授课过程中，学生的作业存在着驳杂、繁复和稀奇的问题。所以老师应当改善枯燥无趣的课堂作业，提高作业的吸引力，激发学生自立、自理、自力完成作业的兴趣，人都是避难趋易的，特别是小学这个抗挫力稍差的年龄段，不能让其带着得过且过的心态完成作业。
　　一、布置“有趣的”作业，提高作业的吸引力，让学生对作业爱不释手
　　授课老师在课堂后，一般会布置大量作业，学生上了一天课，回到家中再挑灯夜战让学生苦不堪言，授课老师认为学生需全方位覆盖性地完成海量的作业，以达到对知识巩固的目的，殊不知学生如果完成不了便会出现抄袭，厌恶课堂作业等现象。而事实上，学生的能力强弱和死板地完成大量作业是没有太大关系的，但是授课老师一直把课堂作业的作用理解为巩固知识和提升水平，误以为刻板地完成大量的枯燥的课堂作业是正解。为了改善这一窘境，授课老师应该在充分理解了教案目标的核心内容后做出改善，针对学生的差异性因材施教安排丰裕而充满吸引力的课堂作业，让学生完成作业后能真正全身心得到发展和提高！例如：孩子的天性就是爱玩耍，比起枯燥繁杂的作业，多变灵活的激动人心的游戏作业更有魅力。小学生指尖跃动着智慧的光芒，让其动手画一画，此游戏不仅培养了学生的美术素养和创造才能，激发了学生的发散性思维，还提高了学生对语文的掌握程度。
　　二、安排的作业内容需要标新立异和多样化，学生要有主观表达意识
　　从古流传至今常规的再现作业法是必要的存在，它之所以一直为授课老师所用，就是其有助于语言材料碎片的蕴蓄和组装且契合学生在语文课堂教学的认知法则。仅仅这样是不够的，在新形势下的语文课堂教学里，应当培养小学生的敏捷应用能力。课堂语文作业的标新立异应体现学生对处理语言材料碎片的主观独立性，培养学生的精巧应用、发散性的思维，升华学生的思维品质。
　　爱因斯坦这么伟大的智者，脑域开发度才百分之十，普通成人仅仅百分之六七左右，小学生就更低了，普通人的记忆力是不高的，而为了提高记忆力，授课老师应当让学生思考和练习，达到汲取知识与动手体会知识融汇关联起来，更加身体力行和深刻地理解应用课堂上所学的知识，让其在实施中创新，以至于提高学生勇于探究的素养。例如老师可以安排类似曹冲称象的课后作业，按课本里曹冲的方法试一下，身体力行地实验后写一篇实验感想，并想一想有没有别的办法可以“称象”，不仅让学生在动手试验后深刻理解课堂所教的知识，还能开发学生的创新能力和动手能力，并且思维得到了锻炼。
　　三、作业应与学生生活契合紧密相连
　　老师不单单授业解惑，还应育人，语文应该培养学生品德、智力、内在美和一颗劳动的心。让老师不单单在课堂上也要在课堂外辅助学生学习。在21世纪，大部分学生都是家长的心头肉，其是被含在嘴里怕化、捧在手心怕碎的存在，在家里过着饭来张口衣来伸手土皇帝的日子，这种学生不像上一代父母经历过贫穷，而且缺乏人际交往的能力，不懂得站在别人的角度看问题，针对部分此情况的学生，老师可以安排感恩作业，让学生写一篇感恩信并帮父母洗一次脚说一声辛苦了，并在第二天写一篇洗后感，以体会父母拉扯大自己的不容易，感谢父母的养育和教育之恩。
　　四、总结
　　高效的作业是一种艺术家该有的表现，高效的课堂作业不应该死板地随心按照课堂教案中心来布置，老师应该别出心裁地去安排，笔者想通过这篇小小的分析呼吁老师动起手来，为祖国未来的花朵洒下营养满满的肥料吧！
　　参考文献：
　　[1]许汝涛.新理念下如何设计和布置语文作业[N].天津教育报，2011.
　　[2]赵兴丽.谈小学语文作业的设计[N].陇南日报，2010.
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