如何构建小学班主任与学生的和谐关系

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　　摘 要：随着学本教育的改革，要求教学中要注重学生的主体作用，教师在教学中更多地起引导和辅助作用，这就需要学生配合教师的教学活动，所以构建班主任与学生的和谐关系就成为了目前班级管理中的重要工作。小学班主任要放下心理包袱，处理好师生之间的关系，使学生可以得到全面且良好的教育，促进班级的和谐发展。对小学班主任与学生的关系作出了分析，并提出了构建和谐关系的途径。
　　关键词：小学班主任；学生；和谐关系；现状；途径
　　小学时期是学生了解世界，系统学习知识，树立核心思想的基础阶段，班主任又肩负着小学生学习和生活的指导工作，所以班主任与学生能否有和谐的关系，十分重要。良好的师生关系有助于教师进行德育，利于学生身心健康的发展，也让班主任的日常工作进行得更顺利，可以提升班主任的工作效率，使班级能有一个良好的氛围，学生在其中学习的热情会更高。但是目前的小学师生关系，受到传统教育观念的影响，班主任和学生之间关系僵化，所以需要班主任在工作上做出改变。
　　一、目前小学班主任与学生的现状
　　（一）班主任抬高自己的地位
　　目前的小学班主任与学生之间的关系比较僵化，学生大多数都畏惧班主任，让班主任的一些工作很难开展。现在的国民对于教育都比较重视，害怕孩子在学校学习中受到不公平的待遇，再加上教师受到中国教育理念的影响，班主任把自己的地位抬得很高，认为学生都是孩子，从心理上将学生与自己作为了两个层面，认为班主任就是管理者，对于学生只有管理的作用，不与学生进行沟通交流，师生的关系僵化，这是违背素质教育观念的，制约师生关系的发展，也为班主任的工作添加了阻力。
　　（二）缺少个性化教育
　　每个学生因为家庭环境和个人发育的不同，肯定存在差异性，但是现在的小学班主任限制学生的个性化发展，而学生认为班主任都是不理解自己的，就不愿意与班主任进行沟通，因为一旦说出心里话就会遭到批评，这就为师生之间的沟通添加了隔阂，而学生也没有得到全面的发展。
　　（三）过于重视文化学习成绩
　　虽然应试教育的大环境没有改善，但是教学的方向已经做出了改革，可还有许多的班主任过于重视文化学习成绩，给予学生很大的学习压力，致使学生与教师的沟通变得单一，班级氛围沉闷，学生很难主动去配合班主任。
　　二、小学班主任构建师生和谐关系的途径
　　（一）班主任树立正确的教育观念
　　班主任作为小学生班级的领导者，要与时俱进，树立正确的教育观念，将学生放到与自己同等的位置，尊重学生，多与学生沟通交流，从而使师生建立和谐的关系，共同為班集体荣誉努力，这样班主任进行德育教育就更为有效。班主任将作为一名人民教师而自豪，而不是自傲，将学生作为自己孩子一样去耐心的教导，促使学生得到全面的素质提升。
　　（二）加强班级共同活动
　　班主任要想建立和谐的关系，就需要与学生有更多的交流互动，根据小学生的特点，班主任可以加强自己在班级活动中的参与性，使班级学生与自己没有隔阂，愿意与自己诉说心事。班级活动中学生的兴趣和思维得到了释放，班主任参与其中，就会对学生有更好的了解，而学生与班主任一起活动，也会增进学生与班主任之间的感情，使师生之间的关系更加融洽。
　　（三）尊重学生，鼓励学生全面发展
　　班主任要尊重学生，鼓励学生发挥自己的专长，弥补自身的不足，使学生得到全面发展，班主任的鼓励会让学生感觉班主任是了解自己的人，可以增进互相之间的关系，学生更愿意听取班主任的意见。比如偏科严重，数学学习的很好，语文却很差，教师就可以鼓励学生钻研数学知识，参加数学兴趣班，举荐参加数学竞赛，然后告诉学生想要更好地学习数学，就需要提高阅读理解能力，这就需要一定的语文基础，数学学得这么好，肯定有特别的学习技巧，鼓励学生应用到语文学习中试试看，制定一个语文学习的小目标，这样学生的兴趣爱好得到了有效培养，也实现了全面发展，师生之间的关系也会更和谐。
　　（四）进行素质教育，减少学生负担
　　文化成绩不是评价学生好坏的唯一标准，小学班主任需要落实素质教育，因此，减少学生的负担，这样在学习中，学生就不会因为害怕班主任布置学习任务而不与班主任沟通。教师应多重视一些学生能力的培养和兴趣的激发，学生的表达欲望被激发，就能够与班主任进行学习上的交流，逐渐形成良好的和谐关系。
　　总之，班级是小学生在校学习的主要场所，和谐的师生关系是构建和谐班级，实现素质教育的条件之一。小学班主任要从传统封建的教育理念中走出来，树立学生的教育观念，摆正自己的位置，加强班级活动中自己与学生的互动，鼓励学生全面发展，减少学生的负担，使小学生感受到关怀和关爱，共同和谐发展，构建素质教学新风貌。
　　参考文献：
　　[1]许崇学.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建探索[J].学周刊，2019（3）：159-160.
　　[2]付爱玲.论小学班主任管理过程中如何与学生构建和谐关系[J].学周刊，2019（3）：160-161.
　　[3]杨兆霞.小学班主任与学生和谐关系的构建对策[J].甘肃教育，2018（20）：43.
　　编辑 冯志强
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