“借形想象”一一
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【摘要】3-6岁是培养幼儿绘画能力、动手能力的关键期，是想象力和创造力发展的最佳时期。如何抓住这个关键期，更好地培养孩子的想象力和创造力，成为困扰老师们的问题。“借形想象”作为原创的幼儿美术课程内容，以突破传统美术实践的模式，为我们解决了这个困惑。【关键词】借形想象、幼儿创造力、想象力、表现力
“借形想象”是儿童美术专家薛文彪老师根据幼儿想象、创造和表现力的发展轨迹提出的一个教育理念。 “借形想象”是人类最原始、最基本的一种想象形式，可以说是人类的一种本能，通过相关、相似、相对等系列联想，运用各种绘画方式创造出新的形象。如在生活中看见地上的水迹、天上的云朵、水中的浮萍、随意的线条等会根据形态立刻联想到小狗、小猫、动车、飞机等等。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到“每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。”所以，我们要为幼儿创设多元化的创作环境、工具、材料等，开展多种美术创作形式，鼓励幼儿自主探索，引导其通过美术创作表达自己内心的思想、情感和理想，发展其想象力和创造力，讓每位幼儿都体验成功的快乐。
一、生活中挖掘“借形想象”的资源
培养幼儿“借行想象”的能力，需要为幼儿提供一定的资源，而艺术创造来源于生活，因此相应的资源挖掘应以孩子的生活为切入口，把生活中常见的、幼儿熟悉的、感兴趣的资源运用于美术活动中，增添贴近幼儿生活、符合时代特点、利于幼儿发展的新内容。如：蛋壳、植物藤条、种子、树叶、丝带、瓶盖等材料，被创造性地运用到美术活动之中，让幼儿自主选择感兴趣的材料进行“借形想象”，既可以发挥创造能力，又可以促进幼儿养成废物利用、环保节约的好习惯。
二、在环境中营造“借形想象”氛围
环境是教育过程中可以挖掘的重要资源，通过对环境的创设、利用可以促进幼儿的发展。我们把美术教育渗透到幼儿园的每个角落，让环境激发幼儿对美的感受。一种宽松、自由、和谐的创作氛围，可以激发并确保幼儿美术活动的有效开展。如在走廊墙面、顶上、美术室等处展示各种线条想象画、石头创意作品及利用废旧、树叶、种子等制作出的精美手工艺作品，让幼儿时刻融入美的世界，时时欣赏丰富多彩的美术作品。幼儿欣赏作品时，不仅能体验到美，还能“借形想象”，使得创造性思维得到启迪和发展。我们根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和能力差异，结合主题活动开展了借形水粉画、拓印画、粘帖画及“变废为宝画”等丰富多彩的创意活动。鼓励幼儿自由选择材料，大胆想象和创造，体验成功的乐趣。
三、在组合中开展“借形想象”活动
在我们的日常生活中，美术活动的材料是丰富多彩的。我们以幼儿的生活为切入口，充分挖掘幼儿喜欢的、熟悉的材料，从形的转换、立体制作、组合创造等方面开展“借形想象”活动，开启创作智慧的大门。
1、“意外造型”的“借形想象”
“意外造型”是完成“借行想象”的基本要素。如“彩带的想象”：幼儿挥着各种彩带绕活动室跑几圈，然后将其随意丢在地上即形成一个“意外造型”，激发幼儿想象;“橙子皮的想象”：吃完橙子撕橙子皮，将各种不同形状的橙子皮用卷着的透明胶贴好展现出来，幼儿观察想象; “果蔬变奏曲”：利用各种蔬菜、水果等拓印作画等。以上都是幼儿借助随机出现的形状特点展开想象，变换角度进行添画创作，讲述一个个生动有趣的故事。如：毛线压拖画，让幼儿感受拖拽线段留下不同彩色印迹，并尝试根据线条轨迹添画创作。或将印迹旋转，变换印迹呈现的视觉效果，进一步拓展丰富多角度想象，激发创意，体验借形想象的乐趣。
2、立体制作的“借形想象”
立体制作中的“借形想象”，是引导幼儿观察立体实物的外形特征来进行想象。比如大块面形状可以想象成动物的身体，凹形可以想象成动物嘴巴，凸形可以想象成动物鼻子、耳朵等突出部位，长条形可以想象成四肢等等。在此基础上再进行添画、制作，就变成一个非常生动的立体形象。立体制作中的“借形想象”，把美术活动中的技能和形象两者完美地结合起来。还可以挖掘生活中的一些废旧物品，如：洗衣液瓶、奶瓶、纸盒、油桶、废旧鞋子、帽子等材料进行立体制作。利用平时收集来的各种废旧材料开展各种主题的立体创作活动，点燃孩子们的创作激情。
大自然是一个丰富多彩的物质世界，它为幼儿的艺术创作提供了天然的素材，这些材料幼儿既熟悉又新奇，可激发他们的创作灵感，更易于唤起他们的创作热情与欲望。孩子们在做做玩玩中大胆创新、自由想象，可以获得多种能力的发展，相信各种意想不到的惊喜将会诞生于稚嫩的小小艺术家之手。 “借形想象”让幼儿展开想象的翅膀，最大限度地体验和感知美，使他们真真切切地感受到生活的多姿多彩！
参考文献：
【1】李艳莉，在主题活动中的借形想象培训课程，2012， （08）
【2】蒋莹.借形想象 美术活动中“隐形的翅膀”幼研堂，2014，（03）
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