小学数学导入新课的几种方法
来源:用户上传
作者:
摘 要 一个好的导入可以对整节课的教学效率起到关键性作用。导入用得好，学生学习的兴趣高、学习的思维指向性强，使整个学习过程流畅、高效。根据教学对象、学科及具体教学内容的不同，导入的方法应该灵活使用，即所谓的教无定法——本文从经验的角度，探讨几种小学数学新课导入的方法。
關键词 小学；数学；导入；方法
中图分类号：G628，C931.1，O615.12，B014 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）06-0182-01
导入是一节课的发端，一般来说，它起到激发兴趣、集中注意力、交待学习内容、启发思维及营造氛围等作用，虽然用时并不长，但对整节课的效率有着直接的影响。特别是对新授课来说，导入这个环节的作用就更加突显。
新课导入的方法有很多，所谓教无定法，教师可以根据学生年龄特征、学科的属性以及具体的教学内容来灵活把握——下面，就小学数学的新课导入教学，探讨几种有效的方法。
一、用多媒体导入
随着教学技术条件的不断升级，现在多媒体等信息技术工具已经相当普及了——这种现代化的教学工具可以使新课的导入变得更生动有趣、直观新颖，可以更好地调动学生的学习情感，可以使数学的学习过程更直观易懂。用多媒体来导入新课，能够快速抓住学生的学习注意力，并使他们的思维进入需要的方向上。比如，要给学生讲“圆”的知识，我就从网络上下载了一些生活中的圆形事物的图片和视频，比如太阳、月饼、车轮……还有小学生玩球、铁环的游戏画面，通过多媒体展示给学生。学生看到这些生活画面就感觉特别亲切，通过看车轮旋转的动态图，就对圆的形态有了基本的感知。这时，我们再展开圆的知识主体教学，学生们就会精力比较集中，而且讲到圆心等知识时，他们很快就能从车轴迁移到抽象理论上。
二、趣味活动导入
小学生特别喜欢玩游戏，在学习的过程中不习惯呆板的听讲，而更喜欢自己动手参与式的学习。依据小学生的这种学习心理，我们可以根据教学内容设计一些学生参与度高、趣味性强的小活动、小游戏作为导入。这种导入方法特别受学生的欢迎，在激发学生学习兴趣、活跃课堂学习氛围以及提升学生思维的活跃度等方面能起到非常好的作用效果。比如在教学生认识方向、方位的时候，我设计了一个“蒙眼找朋友”的小游戏：请几位同学到讲台上来，把其中一位同学的眼睛蒙上，其他几位同学分别站在他的不同方向上。然后，我说，“李明在你的南面，有三步远……小丽在你的西面，有两步远……”，然后，看这位同学能不能正确辨别方向并触摸到对应的同学——这个小游戏，非常有意思，同学们在下面笑声不断。等游戏结束之后，我说，“今天，我们来学习辨别方向。等学过之后，我们再来试试，看能不能通过什么方法，不用眼睛就能确定方向”。这样一来，学生在后面的学习过程中思维一直集中在学习上，因为，他们非常期待学好这个知识，在后面进行游戏比赛的时候获得胜利。
三、旧知导入新知
数学知识是具有一定的系统性的，某个知识与其他知识有着直接的关联——比如，我们在教学生综合运算的时候，那么就需要学生已经掌握了加减乘除的计算技能。在教学新知识的时候，有些知识的授课时间安排是前后紧跟着的，而有的相关知识可能相隔时间比较长。这样，在学习新知识的时候，学生可能会因为对需要的知识基础已经有些生疏了或者是干脆已经忘记了。这就会使我们进行新知识的讲授变得困难重重。所以，在教授新知识之前，教师最好是在导入环节先带领学生把相关的知识复习、回顾一下，这样就能保证我们讲授新课的时候比较流畅。比如，要教学生学习长方体的表面积计算时，我在开讲之前，先给学生出了几道长方形面积计算的试题，让学生们做一做——通过这个手段，让学生把面积计算的公式再熟悉一下。这时候，我们再去教学生计算6个面的面积计算，就非常地简单了。
四、创设情境导入
我们数学教学的目标，不仅是要让学生掌握计算技能，而且还需要培养他们自主学习的能力、培养他们良好的数学学习情感、培养他们数学应用实践的素养——要完成这些教学目标，我们就需要在教学中注意对学生的思想情感进行引领。而情境法就是一种调动和引领学生情感最有效的方法。通过情境，可以拉近数学知识与学生生活之间的距离，使他们认同学习数学的价值，建立应用数学的意识。比如，要教学生学习小数的计算之前，我就给学生播放了一段商场购物的视频画面，然后说，“同学们，大家和妈妈去商场买东西的时候，有没有注意到，大多商品的价格并不是整数。比如一块橡皮是1.5元、一个笔记本是2.6元……你如果想买这些商品，能计算出应该给售货员多少钱吗？”——这个情境，就使学生建立了这样的认知，“我需要掌握这个知识，因为它是我生活中需要的”。那么，自然在后面的学习过程中会更加认真。
综上所述，导入是课堂教学的一个重要环节，特别是新课讲授时，导入的作用更为突出。小学数学的新课讲授时，我们可以使用多媒体、趣味活动、旧知识、情境等方法——这些方法在导入新课上能起到很好的激趣、启思及培养素养的作用。
参考文献：
[1]勉瑞琴.论小学数学教学中新课导入的有效方法[J].新课程·中旬，2017（10）.
[2]周青.浅谈小学数学教学中新课的导入[J].都市家教月刊，2013（3）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14951352.htm
