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小学数学运算能力的提升方式分析与研究

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  摘 要 近年来,教育越来越被人们所重视,特别是基础教育。小学阶段是孩子心理素质培养和个性品质形成的最佳时期。数学是小学阶段的重要学科,数学运算是数学教学的重要内容,根据素质教育的要求,数学教学担负着培养和提升学生运算能力的重任,因此,对如何提升学生的运算能力进行分析和探讨是十分必要的。
  关键词 小学数学;运算能力;分析和探讨
  中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)06-0140-01
  小学阶段,在一些学生中存在着注意力不集中、运算不认真、运算速度慢等现象,还有的基础计算不熟练、算理不明确,思维不严谨,容易被假象蒙蔽,导致运算结果错误。针对这些问题,根据学生的具体情况,采取合理的方式,提升小学数学的运算能力,是每个数学教师特别是小学数学教师应该思考的问题。现将自己的一些初浅认识总结如下:
  一、理论联系实际,让学生获得生动的感性认识
  数学的学科性质决定了它有时是枯燥乏味的,有时甚至很抽象,数学运算更是如此。对于活泼可爱的小学生来说,有些内容是很难接受的,把理论知识和实际生活相结合,给学生直观的感性认识,比抽象的说教要好许多。例如,对于低段的学生进行简单的加减法运算教学时,可运用多媒体,展示生动的动感图片,小明手里有3块糖,小红又给他2块,现在小明手里有几块糖?学生看着视频,很容易答出5块,这时在抓住时机,我们用算式表示3+2=5。再如学习小数混合运算时,可以让学生去超市买几样物品或食物,在课堂上汇报,并把付的钱数和找回钱数通过算式展示在黑板上,通过这样的方式,既使学生更多的接触了生活实际,了解了知识的运用,又活跃了课堂气氛,调动了学生的学习和运算积极性,同时培养和提高了学生的运算能力。
  二、强化训练,灵活运用运算方法
  数学运算是以基本概念、定义、公式、法则等为基础的,由简单到复杂,从套用公式到灵活运用这些基本理论,是一个循序渐进的过程。运算能力的提高是在不断强化练习的实践中逐渐积累起来的。因此在训练时,题目应有一定的梯度,由易到难,由浅到深,对于应用题,一个题目多换几种问法,一个题目多几个思路,采取不同的方法去解决,减少和避免定式思维的干扰,加强相似类型、相似题目的类比,进而提高运算的熟练性、准确性和灵活性。例如3/4+1/4+5/4+1/2+1/8+3/8=?可以(3/4+1/4)+5/4+(1/2+1/8+3/8)=13/4也可以(3/4+5/4)+1/4+(1/2+1/8+3/8)=13/4,方法不同,结果是一样的,都很简捷。这样,有利于提高学生运算的灵活运用能力,有助于学生发散思维的形成和培养。
  三、充分发挥家长的支持作用
  教育不仅是学校和教师的任务和职责,更需要家长和社会等的多方通力协作。学生运算能力的培养和提高,需要家长的支持和协作。运算能力的提升是一个长期漫长的过程,强化训练是一个重要环节,仅凭学校的时间和课堂的几节课是远远不够的,这就需要家长的配合,家长课后要监督和指导孩子的运算,检查孩子运算的正确与否,了解孩子的运算速度,督促孩子养成良好的运算习惯,家长、教师、学生共同努力,促进孩子运算能力的提升。
  四、结束语
  小学数学运算能力的提升并非一朝一夕的事情,任重而道远。这就需要我们从日常的教学做起,注意培养学生养成良好的运算习惯,端正态度,运算要认真仔细,不断掌握知识,提高运算能力。本文通过理论联系实际,让学生获得生动的感性认识、强化训练,灵活运用运算方法、充分发挥家长的支持作用对如何提高数学運算能力进行了讨论,进而培养学生的运算能力,提高小学数学课堂教学效果。让我们齐心合力,为小学数学教学有更大的突破而不懈努力。
  参考文献:
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