思维导图在初中语文复习中的灵活运用探究
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摘 要：当前中学语文教学中，初中语文复习课的投入特别大，而获得的效益却是相对较低的。探究其原因，主要还是由于初中的语文复习课数量大，初中生的语文复习任务过重，没有将初中学生的主体作用充分发挥出来，不能有效地调动初中生的语文复习积极性，而且初中语文复习课教学模式单一枯燥。为此，在初中语文复习课中巧用思维导图的教学方法就显得尤为重要，它能够让初中语文复习课呈现投入低而复习效率高的效果，真正让初中生在语文复习中发挥主体作用，有效调整和改进初中语文复习课的教学模式，为初中语文复习课注入生机与活力。
關键词：思维导图;初中语文;复习教学;灵活运用
伴随教育发展的步伐，最为实用，最有效果的思维导图作为一种全新的教学辅助工具，正被越来越多的教师广泛应用于自己所从事的教育教学中。在初中语文复习教学中，思维导图的有效应用，可以有效帮助学生全身心地投入语文复习当中去，其语文复习积极性非常高，复习的效果也特别理想，是初中生语文复习的最佳帮手。只要我们初中语文教师有机结合语文学科的课程特点，巧妙适当地将思维导图引入语文复习课当中，就能为有效开展初中语文复习课教学注入新的生命力，达到提升初中语文复习课效率的目的。
一、
巧用思维导图，让初中语文复习课实现高效率
思维导图最为明显的一个特点就是具有梳理和压缩的能力，它完全可以凭借关键词、图形和连线的方式，为学生呈现内含一个单元或一本语文书的内容的思维导图来。思维导图可以把初中生大脑中的隐性语文知识显现出来，以导图的直观性特征为初中生做新知识内容的定向引导，使学生洞悉语文新旧知识之间的密切联系，并能够从与旧知识实质中挖掘新知识的着落点，从而有助于初中生促进新旧知识结构的有效整合，真正实现初中语文复习课的高效率。
（一）
可以先将初中生分成若干个小组，在语文复习具体章节或某个模块之前，对学生浏览本章节或模块所有知识点提出相应的具体要求，然后以小组讨论的模式进行复习，并绘制出本章节或本模块的语文知识结构图来。通过知识结构图的绘制过程，有利于初中生去细致领会语文复习知识，掌握语文研究问题的有效方法，使语文复习的知识脉络清晰有条理，帮助初中学生构建一个完整有效的语文知识网络。
（二）
解析典型的语文复习例题是初中语文复习所必须重视的环节，它可以有效地为初中生语文复习抛砖引玉，指引方向。此环节语文教师就可以与学生一起画出解决语文复习例题的思维导图，这样就完全可以避免学生语文思维中的盲点，有利于初中生对语文知识的理解和综合分析，达到将语文知识转化为语文技能、技巧的效果。
二、
巧用思维导图，调整和改进初中语文复习课的教学模式
我们在初中语文复习中，可以巧妙地将思维导图这种新的教学方法引入初中语文复习课课堂中来。利用思维导图来有效调整和改进初中语文复习课的教学模式，以充分展现师生的合作精神，利于初中生语文知识的巩固和培养能力之间的矛盾化解。
我们初中语文教师可以结合思维导图，在语文教学实际中做适当的调整，给我们呈现的具有思维导图特点的初中语文复习教学模式：初中生展示语文知识结构图（使初中语文知识的脉络清晰）——典型语文例题的解析（把握重要的解析方法和技巧）——画解题思维导图（有效激发初中生的语文思维，寻找解决问题的有效途径）——语文复习拓展训练（巩固语文知识，掌握解题方法，提高解题能力）——画解题思维导图——总结语文复习方法和规律。运用这种复习课模式，语文教师可以全面分析班级初中生的语文学习情况，精心设计出语文复习提纲，为学生明确提出语文的复习目标，严格把握语文复习的进程。这样的复习课模式遵循了初中生认知规律，以及学生的语文智力发展规律，能够有效促进学生系统地掌握语文复习知识内容，提高学生的语文复习效果。
三、
巧用思维导图，充分发挥初中生的主体作用
在初中语文复习中，思维导图的绘制有利于学生进行自主、探究和合作学习，有效促进学生的小组学习与交流，将学生获得知识的主动权真正交付于学生手中，充分发挥初中生的主体作用。
利用思维导图围绕课文中心主题进行铺开，为学生创设语言交际的有效氛围，激发学生的发散思维，利于初中生去言语表达。扭转了以往初中语文复习课学生处于被动的局面。语文教师可以充分运用思维导图提供师生对话或生生对话的框架，让学生间能够相互启发诱导，合理创作思维导图并进行展示，真正发挥初中生语文学习的主体作用，提高初中生自主学习能力。
初中生由于自身掌握语文知识和思维发展的程度，在语文复习课中，班级学生几乎都处于薄弱的环节。我们语文教师要有效组织学生与小组同学合作，共同绘制思维导图，找寻学生所存在的不足进行有效弥补。学生小组合作力量可以最大限度地完善学生的思维空间，互相借鉴，共同促进，从而有效培养初中生的团结协作交流的能力，提高学生的语文合作学习能力。利用知识结构图可以让学生有效地进行自我评价，直观而形象地呈现语文知识结构，使学生的语文思维得到有效发展。
参考文献：
[1]陆萍.论思维导图在语文复习中的灵活运用[J].考试周刊，2015（3）.
作者简介：
刘小成，甘肃省华亭市，甘肃省华亭市皇甫学校。
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