小学语文阅读教学的实践和创新策略研究
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摘 要：新课改明确指出教师要引导小学生进行阅读，促使小学生拥有良好的阅读能力，养成热爱阅读的习惯，掌握基本的阅读技巧。因此，如何实践和创新小学语文的阅读教学成了广大教师的难题。结合多年教育经验，从多方面浅析小学语文阅读教学的实践和创新策略研究，促使小学生拥有良好的阅读能力，养成热爱阅读的习惯。
关键词：小学语文;阅读教学;实践和创新策略
随着新课改的实行，促使小学生拥有良好的阅读能力，养成热爱阅读的习惯成为了每个教师的重要教学任务。同时，阅读作为小学生学习语文的重要基础，教师有责任培养学生的阅读能力。因此，教师需要在教学中进行实践，并且找到创新策略，促使教学更加有效，使每个学生都能养成热爱阅读的习惯。教师需要从培养学生的阅读兴趣出发，进而更加有效地开展阅读教学工作。同时，教师还应注重学生的主体地位，让学生自主学习，通过阅读收获知识。
一、培养兴趣是重中之重
“兴趣是最好的老师”，学生如果对阅读没有兴趣，就不会养成主动阅读的习惯。小学生对事物的认知更是依靠兴趣，因此，教师需要注重培养小学生的阅读兴趣，这样才能有效地开展阅读教学工作。我的教学经历跟广大教师没有区别，我在接触小学生阅读教学工作的时候，就遇到班级学生对阅读不感兴趣的情况，学生普遍排斥阅读，因此教学工作并不能有效开展。教师需要引导学生进行阅读，需要注重培养学生的阅读兴趣，这样才能有效地促使学生养成良好的阅读习惯。
针对这个问题，我尝试了很多方法去培养学生的阅读兴趣。比如在课堂上，我会先带着学生读文章，慢慢地让读成为学生的习惯，这有利于学生接受阅读。然后我会找很多有意思的故事给学生读，我也会在课堂上带着学生一起读，比如《乌鸦喝水》这篇故事，我先让学生自己阅读，即使部分学生不愿意看，我再带着大家一起阅读一遍，然后把这个故事有趣的地方告訴学生，学生听了之后都感觉很有意思，很开心，提出要多看看这种类型的故事，那些排斥阅读的学生也慢慢地被吸引从而产生了兴趣。在学生接受了阅读之后，我告诉他们：“同学们，文章里面有很多我们不知道的事情，多阅读文章可以丰富我们的学问哦，你们想不想成为很有学问的人啊？”学生在之前的铺垫下，纷纷表示愿意阅读。在此之后，我的班级上学生都会开始各种各样的阅读，比如课外书、课本等等。
二、营造活跃的课堂氛围是关键
活跃的课堂氛围是一节课的灵魂，有了活跃的课堂氛围之后，就能促使每个学生都融入到课堂之中，这样能使阅读教学工作面向全体学生，从而更加高效。教师需要找到合适的方法，营造一个活跃的阅读学习氛围，引导每一个学生参与其中，促使学生在潜移默化中养成热爱阅读的好习惯。同时，教师还应注重学生在课堂上的主体地位，这样才能让学生在课堂上收获更多的知识。
我是这样营造课堂氛围的，在课堂上，我会给出一篇短文，给出十分钟时间让学生阅读这篇短文，然后总结出读后感，分享给大家。刚开始很多学生都不敢举手发言，我就开始分享自己的读后感，在我的鼓励下，学生开始试着举手发言，对于做得优秀的我会给予表扬，对于一般的我会给出意见并且加以鼓励。在这种活动下，学生慢慢地变得踊跃起来了，班级上阅读的风气也自然地形成了。通过这种方式没多久，班上的学生都善于做阅读总结并且愿意主动去阅读了。教师需要注意学生是课堂的主人，尤其是小学生，更加需要在课堂上找到存在感，因此，教师尽量只发挥引导的作用，而让学生自由发挥，这样学生的主体地位受到尊重后，就会融入课堂中，自然会更容易养成热爱阅读的习惯。
三、开展兴趣阅读活动
活动能够给学生带来新鲜感和动力，这对于学生保持长久的阅读兴趣很有帮助。教师需要精心设计各种兴趣阅读活动，促使学生保持阅读习惯。比如，教师可以开展黑板报的活动，让学生合作找一篇较为有内涵的文章，学生一起阅读，总结阅读经验，把文章和阅读经验结合起来，出一期黑板报。黑板报也有利于好的阅读班风的形成，对于学生阅读有潜移默化的帮助。教师需要鼓励学生参与这个活动中，促使每个学生都能体会到阅读的乐趣，从而保持长久的阅读习惯。除此之外，教师还可以开展阅读比赛，鼓励学生报名参加，采用奖品的形式，调动学生的积极性，但是教师也要注意没有获奖学生的感受，应该对其进行鼓励。通过开展这样的兴趣阅读活动，学生的阅读兴趣就会保持新鲜，就会养成长久阅读的习惯。教师需要花时间准备这个工作，这样才能使阅读教学工作更加有效。
总之，阅读教学是新课改形式下的重要教学任务，教师需要找到好的策略进行实践和创新。教师可以先从培养小学生语文阅读兴趣出发，进而更好地开展阅读教学工作。其次，教师要营造活跃的课堂氛围，促使每个学生都能融入到课堂中，使课堂效率最大化。最后，教师应设计开展各种兴趣阅读活动，保持学生的新鲜感，这样能促使学生养成长期阅读的习惯。教师做到以上几个方面，就能更好地开展阅读教学工作。
参考文献：
[1]梁春莲.“行为—认知”教学法在小学语文阅读教学中的实践[J].教学与管理，2017（36）：120-121.
[2]郝洁.提高小学语文阅读教学的策略研究[J].教育教学论坛，2017（31）：219.
编辑 刘瑞彬
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