学龄前儿童服务空间研究
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摘 要：阅读环境无论是对儿童身心的健康发展还是对于阅读兴趣的培养都至关重要，为了设计更加符合儿童阅读需求的空间，本文从学龄前儿童的阅读行为分析、空间创设要求、服务空间布局、服务空间具体设计等四个方面进行分析研究。
关键词：学龄前儿童;服务空间;设计;布局。
一、学龄前儿童的阅读行为分析
（一）学龄前儿童的阅读方式。儿童阅读方式是会随年龄发生改变的。学龄前儿童的思维活动主要是凭籍事物具体形象或表象以及对表象的联想来进行的[1]13，这时期他们的语言技能、词汇扩展很迅速，开始能从生活经验中了解到文字的“功能”，并尝试在生活中应用。学龄前儿童拥有着强烈的学习和表达的欲望，但又无法实现独立阅读和完整表达，因此需要通过父母或老师的协助完成阅读。
（二）学龄前儿童的阅读习惯。学龄前儿童拥有活泼好动、好奇喜新、不喜拘束的特点， 他们有不同于成人的阅读习惯：1、阅读姿势随意，或站或坐，或躺或爬;2、阅读时间短暂，难以坚持长时间阅读，4-6岁的幼儿阅读时间能持续20-40分钟[1]14;3、难以安静阅读，通常会读出来，还需要跟身边人互动。
二、空间创设要求
公共图书馆在创设未成年人服务环境时承载着教育、启迪、探索等多重使命[2]82。因此，学龄前儿童在公共图书馆为他们提供的阅览空间内应该能安全、舒适的阅读，进而学会思考。要实现这些，学龄前儿童服务空间在设计与建设时必须达到安全性要求、实用性要求和舒适性要求。
（一）安全性要求。安全是公共图书馆办馆的重中之重，是图书馆提供一切服务和读者接受一切服务的大前提。而对于几乎没有自我保护意识和规避危险能力的学龄前儿童，安全因素是公共图书馆在创设学龄前儿童服务空间时，首先要考虑的。公共图书馆必须让未成年人和他们的监护人觉得图书馆是一个安全、舒适、有吸引力，没有威胁感的场所。服务空间的安全涉及到馆舍安全、设备安全和空气安全。
（二）舒适性要求。除了安全性，公共图书馆在进行空间设计时还要考虑到空间设计是否符合学龄前儿童的阅读习惯和阅读方式，力求让他们在一个他们认为舒适的环境中阅读。在服务空间设计时首先要注意阅览室家具设计的多样性，在满足儿童各种阅览姿势的同时，还要保持趣味性，争取让他们的阅览时间久一些。
（三）实用性要求。所谓实用性要求是指学龄前儿童服务空间在设计和建设时应以尽可能小的成本代价最大程度地满足学龄前儿童的阅读需求，激发他们的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
三、服务空间布局
现有条件下，中国的许多城市还没有条件建立独立建制的少儿图书馆，大多是在公共图书馆内设立儿童借阅部室，所以如何在有限的空间内设计出满足儿童阅读需求的空间是进行空间设计的难点。
（一）根据功能内容设置。根据功能内容，大致可以分为为文献借阅区、读者活动区和运行保障区。文献借阅区主要是让读者实现对各种形式文献的外借和阅览;读者活动区是图书馆为学龄前儿童安排的非文献借阅事项的活动区;运行保障区是为保障图书馆日常工作正常运行而设置的工作区。
（二）根据主题划分。在布局学龄前儿童的服务空间时，还可以效仿迪士尼乐园布局方式，先按主题划分，再实现各主题区功能。这种布局方式可以根据不同主题做多种装修风格，在设计家具、设备时针对性更强，对儿童的吸引力更大。在阅览室空间主题的设计上，应该注重整体空间的审美性，打造出令人愉悦的阅览室空间主题。具体的阅览室主题可以采用符合儿童审美标准的趣味主题，例如动物森林、海洋世界、冰雪童话、蔷薇花园、蘑菇小镇等[3]。
四、服务空间具体设计
不同形式的设计可以塑造不同的空间情感，产生不同的心理感受，独特的设计效果能够鼓励儿童发展创造性的能力，影响儿童的行为与心理[1]21。在进行阅览室空间设計时，从儿童的角度出发，综合运用色彩、陈设和光环境元素设计出一个令人愉悦的服务空间，让学龄前儿童愿意并喜欢在其中阅读。
（一）色彩设计。色彩也是空间创设中重要的视觉元素，它和形、光等视觉元素一起传达空间环境的信息及语言[2]95。人们都是在不加思索的情况下对色彩做出反应的[4]。儿童对色彩的感受和反应更加直接和强烈，在进行色彩设计时一定要注意搭配和转换。在读者活动区可以使用明亮的颜色进行装饰，在文献服务区则使用舒缓的色彩，在色彩转换时要注意从一种到另一种颜色的自然过渡。
（二）陈设设计。陈设艺术设计是调动空间中的一切可能的媒介，大到家具小到把手零件，都可以用来强化空间的审美效果，烘托室内气氛[1]27。陈设设计通过对空间的整体布局和陈设元素的艺术性设计来达到意向不到的效果。例如现在很多儿童图书馆会将阅览室的柱子包上类似树皮的装饰，营造一种森林的感觉。
（三）光环境设计。“光”对未成年人的阅读心理和学习效果的影响很大[2]94，对学龄前儿童更大。另外，光照条件的好坏直接影响到未成年人的视力情况和学习心情，因此未成年人服务空间对于采光要求更严格。在进行空间设计时，要实现自然光源和人工光源的完美配合，实现功能性和装饰性的完美融合，从视觉上增强空间层次，吸引儿童。现在很多儿童图书馆开始设计星空吊顶，在装饰和灯光的配合下营造出星空的感觉。
参考文献：
[1郁海平.图书馆儿童阅读空间设计研究[D].苏州：苏州大学，2013.
[2]范并思，吕梅，胡海荣.公共图书馆未成年人服务[M].北京：北京师范大学出版社，2012（8）：79-98.
[3]孙静.学龄前儿童阅览室服务空问创设构想[J].四川图书馆学报，2016（6）：97-100.
[4]琳达.霍茨舒，李慧娟译.设计色彩导论[M].上海人民美术出版社，2006：84.
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