多维互动模式在初中英语教学中的应用

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　　 摘 要：初中英语教学存在着一定的困难，要做到高质量的教学并不容易。虽然初中英语的基本知识难度不高，但是对于接触英语不多的初中生来说，学习上具有一定的难度。这给老师的教学带来难题，英语是一种语言类学科，仅仅教授单纯的知识是不够的，它需要去练习、去表达和应用。但是很多学校忽略了应用的重要性，仅仅是让它停留在理论知识的阶段。英语教学上，很容易出现学生的水平相差悬殊的情况，给教学增添了困难。长此以往，英语教学的情况会愈加糟糕，当面对这种情况时应该积极采取办法解决。
　　 关键词：多维互动模式;初中英语教学;应用实践
　　 英语教学上容易出现很多困难，很多教师没有掌握好教学方法，而且加上学校配备的资源有限，使很多学生所接触的英语学习资源不够好，掌握不到学习英语的要领。初中英语的教学按理来说相对简单一些，但是由于这个年龄阶段的学生在学习能力上无法和高中学生相比，因此教师的工作开展起来有一定难度。一些教师在教学中逐渐探索出新的方法，其中多维互动模式是一种比较好的方法，可以在一定程度上解决问题，给初中英语教学带来了新的面貌。
　　 一、采用多维互动模式的意义
　　 （一）提高了英语教学水平
　　 英语课堂教学一直以来都存在着一些问题。很多学校都没有认识到英语作为语言类学科，不应该只教授课本知识，而忽视这一语言的理解和使用。英语教学应该向语文教学趋近，它们具有一定的共性，都需要学生掌握和理解并能合理的表达应用。学生从小接触的语文教育可以不断地锻炼他们的语言表达应用能力，而在英语上却缺乏这些能力的训练。而且，英语课堂还存在着其他的弊病。如上课多以老师讲课为主，学生在课堂上没有参与感，没有充分的思考时间，这样一来，他们的思考能力会逐渐下降。学生在课堂上才应该是主体，而老师是辅助和引导的作用。老师讲授的部分太多，学生无法充分理解和吸收课堂上所教授的知识，如此一来，就形成了一种恶性循环，导致学生的英语水平停滞不前甚至有所下滑。这其实缺乏合理性，学生英语水平难以真正的提高。一些学校在这方面的意识不足，学校的英语课程不应该只是按照传统的课程来进行教学，而是应该广泛地培养学生对英语的兴趣。
　　 （二）提高课堂效率
　　 英语课堂上大都是老师在控制课堂进度，讲授知识点，并布置给学生背诵默写等任务。学生机械式的接受老师所讲的内容，以及完成任务，显得十分枯燥，所达到的效果也不好。这种模式实际上有很多弊端，教学内容太多反而使学生们无法很好地掌握知识。而多维互动教学模式可以加快学生们对知识的消化，并且在培养学生的自主学习能力上具有更加积极的意义。有人认为多维互动模式弱化了老师的地位，互动的内容增多，使学生们学习的知识减少，而且课堂过于活泼，使课堂缺乏严肃的氛围，不利于树立良好的学风。课堂上学生能积极地接受知识，并且通过讨论和实践更好的掌握这些内容，比原来单纯的由教师授课的教学效果更好。只要管理得到，就能达到远远优于传统课堂的效果，使学生们的学习积极性增加，从而加快课堂效率。现今科技的进步给予了课堂授课很多新思路，老师们要大胆进行尝试，才能逐渐摸索出适合学生的方法。提高课堂效率是课堂改革的一个重要方向，在新的教学模式实施下效率的提高可能不太突出，要循序渐进的推进变革才能看到成效。对于教师来说，就要积极地实施并适应新式教学模式，并良好的带动学生营造更好的课堂。
　　 （三）培养学生的兴趣
　　 英语学习实际上是一个富有趣味的过程，而很多老师在教学时不注重教学方法的更新，便给学生们带来了枯燥乏味的刻板印象。活跃的课堂氛围具有极强的感染力，慢慢地会改变原来对于英语不感兴趣的同学的想法，使学生们乐于融入课堂。多维互动模式是课堂变革的一个常见形式，它能营造学风良好的课堂氛围，使学生被教學内容所吸引，而改变对英语学习的厌烦情绪。学生在活跃的课堂气氛之下，会不由自主的参与其中。这种良性的课堂氛围，是学生们和老师一起探索知识的过程，一起学习并运用另一种语言，富有趣味性，比起单调的课堂模式具有明显的优势。学生的兴趣被充分带动，就会主动去接受知识，而不用老师一遍遍强调，减少了老师在课堂上的压力。
　　 二、优化多维互动教学模式的方法
　　 （一）合理设置学习小组
　　 学习小组能充分集合学生的长处，更好地显示出学生的优点。在设立小组时，要注重优质资源分配的合理性。确保每个小组的平均水平相似，资源分配均衡，不能出现个别小组优势过强的情况，这样反而会带来问题。学习小组的分配还要充分考虑学生们的建议，结合学生的意愿合理的分配。学习小组设立的初衷是为了学生们互相帮助，充分发挥学生们自己的能力，老师也要承担起必要的责任，帮助学生们将小组建设得更好，监督小组学习交流。学生们之间难以避免的会存在水平差距，学习小组的设置给差生提供了更好的学习环境，能充分发挥成绩优秀学生的带动作用，给予他们更多的发挥空间，有利于取长补短，共同进步。从另一方面来看，学习小组的设立也能让学生的领导和小组合作能力得到锻炼，收益很多。
　　 （二）优化教学资源
　　 优质的教学资源对提高学生水平非常重要，现在不仅包括实体的课程内容，还有来自网络的多样资源。对于繁多的资料，教师要注意仔细甄别，提前做好工作，避免疏漏和错误，从而为学生提供更优质的课程内容。网络上的资源十分全面，可以弥补课本上内容的不足，给予学生更加全面的资源。在英语教学上尤其如此，英语是一门语言类学科，不仅要掌握简单的语法知识，更要达到语言学习的目的，在听说读写上都要投入，才能达到学习英语的目的。新的教学模式针对学生在学习上存在的困难，采用更加全面、优质的资源进行授课，帮助学生更好的理解英语。在优质的资源之下，全方面地提高学生的英语水平。在一些欠发达地区和教学资源比较落后的学校，国家给予了很多帮助。学校要充分发挥资金的价值，尽可能改善办学条件，引入高质量的教学资源，让地处偏远地区的学生不至于与发达地区的教育脱节。从教学资源上缩小差距，有利于缩减教学质量上的距离。
　　 （三）鼓励学生自主学习
　　 培养学生自主学习能力，能使多维互动教学模式更好的实施。多维互动模式需要教师和学生共同努力才能良好的运作，才能发挥出积极的意义。学生方面才是关键，老师要给予充分的指导，使他们找到学习的方向。老师更要培养学生的自主学习能力，这是重要的品质之一。学生善于自主学习，能大大提高上课的效率，因此能接触到更为丰富的内容，充分丰富英语知识。对于学习上存在一定困难、学习能力不足的同学，老师要进行更多的帮扶，给予他们肯定和鼓励，激励他们自主的去学习，学会自己发现并解决问题，必要时向其他同学和老师寻求帮助。
　　 三、结语
　　 这种新式的教学模式在一些学校运营良好，但同时也存在一定的问题不能忽略。新式教学模式不仅需要老师和学校的投入，学生方面也很关键。教学模式越来越优化，但关键还是在学生自身，只有学生乐于接受知识，积极主动的去学习，教学方法才能体现出效果。在不同的学校，自身情况不同，所能做到的改变也有一定的局限性。但是也应该尽可能的利用手中的英语教学资源，去创造一个更适合学生学习的环境，激发学生对英语的兴趣，让他们的英语水平有所提高。
　　参考文献：
　　[1]杜彬彬.基于外语应用能力培养的英语多维互动教学模式的研究和实践--以《基础英语》课程为例[J].教育教学论坛，2017（20）：163-164.
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