用专业素养支撑职业自信

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　　 摘 要：2017年至2018年，是朝天幼师专业水平高速成长的时段。在国培、片区联合教研活动为老师们搭建了相互学习的平台，活动中的种种现象从表面看是不够自信，深层次的原因很多。
　　 关键词：职业;自信;专业;教研
　　 在国培、片区联合教研活动为老师们搭建了相互学习的平台，有人在舞台上尽情展示，有人主动退到舞台的边缘;会场上后面的位置总是最先坐满，前面的位置就像请客吃饭，各种推诿。有的教师工作多年，平日性格开朗、滔滔不绝，但是，一到交流环节，就低下头颅，眼光躲闪;主持人点到发言时也是心跳加速、声音发抖、不知所云……
　　 如何建立职业自信呢？下面我谈谈自己的拙见：
　　 一、明晰专业标准
　　 不清楚行业专业标准的教师，很难想象其会有多大的作为，多半浑浑噩噩、得过且过。
　　 社会对幼师的工作职责有一些误解，有的家长认为幼师就是“看孩子”，有的家长认为幼师要“教一点简单的知识”。不管社会怎样看待幼师，幼师自身必须明白，必须懂得幼儿身心发展规律，理解幼儿学习方式，用专业能力致力于儿童的发展。
　　 教育部2012年颁布出台了《幼儿园教师专业标准》，是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求。幼儿教师必须学习《专业标准》，只有明确了国家对幼师的要求，才能对照标准自我要求，改进保教工作。
　　 二、树立职业理想
　　 无论干什么工作都要树立自己的职业理想，人与人的差距从理想开始。
　　 作为青年教师，要找准定位。切不可拿自己的长项与别人的短处相比，有的青年教师觉得自己是全日制专科毕业就瞧不起师范毕业的前辈，眼高于顶;也不可盲目的拿自己与学校最优秀的教师比较，以至于妄自菲薄。
　　 作为成熟教师，不能做一天和尚撞一天钟，原地踏步。既不要和刚毕业的小姑娘比教学设计，以至于看不到自己的局限性;也不要和新教师比才艺，以至于覺得自己要被淘汰，从而失去自信。
　　 我们要根据实际情况制定职业理想，挖掘长处，弥补短处，耐住寂寞，专注前行，每天努力一点就会离目标更进一步。当我们心中有目标，眼中有孩子，手里有方法时，就是我们的职业理想实现的时候。
　　 三、扎实本职工作
　　 毛泽东曾说：“世界上就怕认真二字。”勤能补拙，只要有精益求精的工作态度，认真扎实的做好本职工作，终会破茧成蝶，迈向成功。
　　 一名教师，无论何时，都应该干好自己的本职教学工作。上海市特级教师应彩云，2018年全国教书育人楷模，应老师是学前教育领域唯一获此殊荣的教师。她践行“孩子是天我是云”的朴素思想，关爱每一名孩子成长，是孩子眼中那一抹最美的云彩。她从未离开过课堂，她说：没有感性的“厚积”，便很难有属于自己理性的“薄发”。
　　 作为一名幼儿教师，只有扎实的扎根于幼教课堂，面对孩子，才能有效的实施教育。我们要练就一双火眼金睛，看穿孩子行为的本质;锻炼一张巧嘴，拥有把话说到孩子心窝的技巧;养成记录习惯，总结提炼教育经验，扎实工作会让我们变得更优秀、更自信。
　　 四、落地学习内容
　　 作为教师，要不断加强学习。首先，我们要愉快接受学校安排的培训，而不要计较这个培训有没有占用休息日。其次，主动学习，给自己列出学习清单，不能半途而废。第三，将学习内容实践。模仿的内容很多，环境创设、优秀教师的优质教学活动等都是学习的内容。
　　 农村幼师学习的内容、方法、途径很多;但是学习之后实践的很少。当我们学习了一个新方法的时候，当我们看到别人的新创意的时候，我们一定要坚持落实，给自己一个进步的机会。
　　 五、吾日三省吾身
　　 理学家朱熹说：“日省吾身，有则改之，无则加勉。”自省能使人改正缺点，也能让人增加自信。一个教师反思的深度，决定了他教学的高度。
　　 幼儿教师很容易遭到打击。当遭遇家长的冷言冷语时，我们犹如霜打的茄子;当面对有的孩子的“邪乎”时刻，我们可能会束手无策;冥思苦想设计的游戏孩子们却不感兴趣，都会带给我们挫败感。可是，那些束手无策的时刻正是我们可以研究的课题;家长的冷眼冷语，正是告诉我们要从家长的立场出发，增进彼此的理解与融合，那么家长才会心悦诚服;我们设计的游戏孩子们不感兴趣，说明我们还没有足够的了解孩子，没有走进他们的心灵。积水成渊、积土成山，当我们完成一点一滴的反思，及时纠正自己的偏差，我们的教学智慧就如田间禾苗不见其增却日有所长。
　　 人生有四大惜事：少无良师、长无益友、壮无善事、老无令名。愿每一个教师都能找到职业尊严与价值感，用自己的专业支撑起职业自信。俗话说：自信，你就成功了一半！愿你也能在开会的时候，勇敢的坐在第一排;交流发言的时候，清晰大胆……
　　
　　参考文献：
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　　[2]黄纶田， 左璜， 罗羽，乔， 魏国武.广州市中小学道德与法治教师专业素养的调查研究，中小学德， 2019，5，15.
　　[3]陈春娟， 核心素养视域下高中历史教师的专业成长.课程教育研究，2019，5，3.
　　[4]孔露，蒲远波，李长青.乡村幼儿教师专业素养现状调查与分析——以四川省广元市为例，成都师范学院学报2019，4，30.
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