高职高专工业分析专业职业素养培养途径

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　　【摘 要】工业分析是确保企业产品质量尤为重要的因素。现如今，由于我国科学技术水平的不断提升以及我国高职高专教育机制的日益改革，使得工业分析专业也得到越来越广泛的关注，因此怎样培养工业分析专业学生的良好职业素养是高职高专院校在进行教学实践中应该格外注意并予以积极探索的问题。基于此，笔者就高职高专院校工业分析专业学生的职业素养培养途径进行深入研究，以期为广大的教育界同行提供可靠的教学参考。
　　【关键词】高职高专院校;工业分析专业;职业素养;培养
　　中图分类号： TQ014-4;G712.3 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）16-0186-002
　　DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.16.082
　　【Abstract】Industrial analysis is an important factor to ensure the quality of enterprise products.Nowadays，with the improving of the level of our country science and technology and increasingly reform of vocational education system in our country，makes industrial analysis and get the attention of more and more widely，so how to cultivate good professional quality for students majoring in industrial analysis is in the teaching practice in higher vocational college should be aware of and actively explore the problem.Based on this，the author conducts an in-depth study on the cultivation of professional quality of students majoring in industrial analysis in higher vocational colleges，so as to provide reliable teaching reference for the majority of peers in the education field.
　　【Key words】Higher vocational colleges;Major in industrial analysis;Professional quality;To cultivate
　　0 前言
　　具備良好的职业素养是每个学生从校园走向职场所必备的条件，对于高职高专院校工业分析专业的学生来说也不例外。对于企业的产品生产来说，工业分析不仅可以确保产品的质量达标，还能够保证企业进行安全生产。所以，培养工业分析专业学生的职业素养具有十分重要的意义。
　　1 关于工业分析专业学生所必备的职业素养
　　高职高专院校当中的工业分析专业的设置主要是基于我国当前教育体制现代化建设的实际需要，注重对学生的职业素养与职业道德进行培养，使其具备工业分析专业的有关知识和技能，增强其按照相关检验标准对产品当中化学成分情况进行分析的水平，以促进其综合发展。同时，高职高专院校的工业分析专业还要求学生可以在一些质检单位做好产品、污染物以及原料等检验与分析以及实验室管理等基础性工作，以为自身奠定好坚实的职业生涯发展基础，并保持始终学习的热忱。此外，还强调应该将学生培养成为可以具有较高技能以及较高素养的复合型人才。就当前我国多数企业对于工业分析劳动者的要求而言，高职高专院校工业分析专业的毕业生不仅应该具备关注质量、确保安全以及提倡环保可持续发展的职业理念，还应该养成严谨负责、标准操作以及团队协作的职业行为。
　　2 当前在培育高职高专院校学生职业素质方面存在的问题
　　2.1 缺乏明确具体的职业目标
　　对于高职高专院校工业分析专业的学生而言，树立一个明确具体的职业目标是树立良好职业素养的基础。然而实际情况却是：有相当一部分高职高专院校工业分析专业学生的职业目标并不确定。此类现象的出现同高职高专院校的教育体制显著相关。对于高职高专院校的教师来说，在鼓励学生怎样实施职业规划之前，需要引导学生建构一个具体的职业目标。然而在当前的工业分析专业教育体系当中，课程内容的安排和社会与相关企业对于工业分析专业人才的需求之间没有紧密的衔接性，例如工业分析专业的课程涉猎面积过宽，教学知识框架过大，从而导致学生对于工业分析专业的学习仅仅是停留在表面上;再如有的高职高专院校的工业分析专业太注重将课程安排的过于细化，又会导致学生掌握知识的广度和深度明显不够。
　　2.2 职业能力普遍不高
　　纵观当前我国高职高专工业分析专业学生的普遍情况，其既缺乏充足的专业能力，也并未在专业知识学习的过程当中增强其综合素养。由于我国多数的高职高专院校学生的学习氛围不够浓郁，再加上学生因为其自身年龄阶段特点没有较强的控制力，从而更使得学生对于工业分析专业的研究兴趣大大下降，甚至无法完成基本的课业任务，因此这些高职高专院校的毕业生无法掌握充足的专业知识，也不具备良好的专业技能。因为高职高专工业分析专业的学制较短，且学生来源的质量普遍不高，所以相比之下学生的综合能力与素养有待提升，职业能力也明显不足，无法更好地符合社会与企业对于工业分析专业人才的需求。
　　2.3 不关注职业形势 　　同本科院校的设置目的相比，高职高专院校的设置初衷主要是培养满足社会需求的专业技能型人才。然而在实际的实施过程中，因为院校的教育安排以及教学管理的问题以及学生自身所存在的问题导致高职高专院校所培养出来的学生在职业素养相关问题方面还是存在着诸多不足之处。特别是很多学生居然并不了解其未来从事职业的实际发展趋势。这种情况主要是由于学生的自觉观念较差，即使其自身无法适应未来的职业要求也意识不到增强自身专业能力与职业素养的重要性。此类现象并不是高职高专院校在对工业分析专业学生进行培育的个案。
　　3 培养高职高专院校工业分析学生职业素养的主要途径
　　3.1 规划合理的课程教学体系
　　高职高专院校在培养工业分析专业学生职业素养的过程中，可以通过专家访谈、企业走访以及社会调查等方式规划工业分析专业课程框架和教学方案，应该兼有实验室安全管理与质量管理等有关课程，同时还可以借鉴企业以往的真实案例，为学生提供案例讲解，将工业分析专业教学理论同实践相结合，以使得学生不仅能够掌握充足的实践知识，还能够提升对工业分析专业的学习兴趣，并使其逐渐形成正确的职业理念与意识。
　　3.2 科学组织课程多元考评机制
　　高职高专工业分析专业的教师在进行课程评价的过程中应该制定标准的教学质量考评机制，进行课程评价的主体不能仅仅局限于教师或者学生，应该积极吸引多个群体的共同参与。同时，工业分析专业的教师可以把工业分析课程的主要知识点以及关键操作技巧归纳到考评表当中，利用多方考评的形式对学生掌握知识与技能要点的情况进行了解，实现考评体系的激励价值与教学功能，借助考评体系实现学生和各个不同群体之间的有利交流和互动，学生利用对考评内容的积极学习，并结合工业分析专业的教学目的以及其对于专业知识与技能的实际掌握情况，正确地了解其自身专业学习上的不足之处，以提升其工业分析与检验的标准化程度。
　　3.3 灵活利用现代信息技术
　　现如今，随着科学信息技术的不断进步与发展，使得其在我国高职高专院校的教育体系当中得到了越来越广泛的应用。首先，工业分析专业的教师可以通过对危险实验的再现以及违规检验的示范，增强学生的安全责任观念。就一些存在着巨大污染以及危害严重的工业分析实验来说，教师可以利用计算机还原实验的发生过程，同时全程对实验的放大装置与具体的反应速度进行控制，以放大实验中发生的细微反应，从而令学生可以对实验进行更加细微真实的观察，从而确保达到教学目的，并有效防止实验中所导致的危险事件。而就实验中时常容易发生的违规检验操作来说，教师可以借助动画形式对违规的检验操作进行再现，借助一些生动的动画将实验中由于违规操作所导致的严重后果重现出来，从而令学生们产生巨大的心灵震撼，以唤醒学生的安全责任观念。其次，工业分析专业的教师可以以教学示范以及视频的放映等直观方式对实验过程进行再现，从而对学生的实验流程与方法予以规范，这也十分有助于令学生提升安全观念和养成严谨的实验态度。由于分析检验操作是由诸多基本的操作所构成的，因此，只有学生将每个基本操作都了解得十分熟练，才可以确保学生能够获得准确的实验结果，并确保整个实验流程的安全。可以借助信息技术把实验流程的各个操作录制成小视频，之后给学生反复播放，以使得学生更加深入地学习到实验操作知识。
　　当然，培养高职高专院校工业分析专业学生职业素养的途径并不仅仅是以上几个，其他一些方法对于提升工业分析专业学生的职业素养方面也具有十分巨大的意义，例如从教师的角度来说，工业分析专业教师应该注重不断提升其自身的职业操守与修养，树立爱岗敬业的职业形象，以为学生起到榜样作用。另外，工业分析专业教师还应该格外注重对学生进行日常的养成教育，严格布置与要求学生平时的各个教学环节，从而令其能够养成良好的习惯，为他们将来的职业发展奠定坚实的思想与行为基础。
　　4 结语
　　在新时期的社会背景之下，员工所具备的职业素养水平逐渐成为企业的聘用衡量依据。高职高专院校主要培养的是技能型的复合人才，而工业分析专业的毕业生不仅要严格把关企业生产的产品质量，还应该对企业的安全生产保驾护航。因此，工业分析专业教师在日常的教学过程中，既应该注重提升学生的工业分析专业的知识与技能，还应该注重培养学生的专业素养，从而更好地适应企业对于工业分析專业学生的实际要求，并促进高职高专院校工业分析专业的长足建设与发展。
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