关于提升幼儿园户外区域体育活动有效性的探索
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摘 要：幼儿园户外区域活动可以充分锻炼幼儿的综合能力，对幼儿的成长具有积极作用。本文从分析幼儿园户外区域活动中存在的不足，明确了户外区域活动对于幼儿的重要教育意义，进而提出了提升户外区域活动有效性的策略。
关键词：幼儿园;户外区域活动;有效性
户外体育活动是幼儿园教学中的重要组成部分，幼儿在教师的带领下有组织的开展户外区域体育活动有利于保障幼儿的运动量，通过开放的环境、丰富的活动内容和多样的活动方式，可以增强幼儿的运动能力和肢体协调能力，同时加大幼儿之间的交流，提高幼儿的表达能力和合作能力。由于户外区域体育活动对幼儿教学具有众多好处，所以目前户外区域体育活动成为很多幼儿园的教学内容，在幼儿教师的实践教学中不断的探索丰富，为幼儿带来了更丰富的教学体验。
一、幼儿园户外区域体育活动存在的不足
相对于其他的幼儿教学活动来讲，由于幼儿年纪相对较小，组织性较低，所以开展户外区域体育活动时对幼儿教师提出了更多挑战，在教学过程中也暴露了许多问题。
首先，在幼儿教师进行活动组织时，部分教师为了通过户外区域体育活动提升幼儿的技能训练，会在活动中设定很多的规则，幼儿的理解和操作能力并不高，过于复杂的规则对幼儿来讲难度很高，极大程度的降低了户外区域体育活动的乐趣，损害了幼儿的参与积极性;而另一种极端的教学方式是教师过于担心幼儿的安全问题，因此限制了游戏的难度和玩法，降低了游戏对幼儿运动技能的锻炼程度，户外区域体育活动开展的教学有效性大幅度降低。
其次，由于户外区域体育活动场地规划的不合理，限制了幼儿开展活动的范围，导致了幼儿活动的形式单调，无法引起幼儿的参与热情;部分幼儿员的活动器材也很单一，幼儿在进行户外区域活动时等待时间过长，失去活动兴趣，而器材更新不及时，也会使幼儿失去好奇心，甚至拒绝参与集体户外运动。
最后，要充分考虑到的就是幼儿在进行户外区域体育活动过程中不仅要提高身体素质，更重要的是的对幼儿心理成长的影响，很多幼儿园在开展户外区域体育活动时过于注重表面形式，粗浅的认为户外区域体育活动就是简单的幼儿游戏，而忽略了活动中对幼儿的精神引导，无法起到培养幼儿敢于尝试、敢于挑战、相互帮助等优秀品质和自我保护意识的培养[1]。
二、幼儿园户外区域体育活动的意义
要提高广大的幼儿教师对户外区域体育活动在的重视，就要明确幼儿园户外区域体育活动的重要意义。第一，培养养成参与运动的良好习惯。幼儿具有很强的模仿能力，幼儿园教学作为幼儿的启蒙教学，对幼儿的行为养成和习惯养成具有重大影响，幼儿园养成的行为习惯往往会被带回到家庭中，作为一种生活的教学延伸，因此幼儿园教学过程中有意识的引导幼儿参与体育运动，可以一定程度促进幼儿运动习惯的养成。第二，锻炼幼儿益智。幼儿教师根据幼儿的心理特点设置具有一定难度的户外区域体育活动可以起到幼儿智力开发的作用，例如迷宫游戏的开展，可以培养幼儿的逻辑思维能力，同时加强幼儿的空间建立能力。第三，磨练幼儿意志。通过户外区域体育活动中合作项目的设定，可以加强幼儿之间的协作能力，幼儿教师可以根据幼儿的完成情况增加户外区域体育活动的难度，使活动具有一定挑战，让幼儿在活动中变得勇敢、勇于尝试、学会合作等[2]。
三、提升幼儿园户外区域体育活动有效性的策略
（一）户外区域活动环境的合理化。合理的户外区域体育活动环境，要具备多样化、多功能和安全性的特点，通过提供合理的活动场地可以为开展丰富形式的活动内容奠定基础。所以在建设户外区域体育活动场地时在充分考虑安全性的前提下，设立科学的分区，可以根据活动量的大小进行划分，例如平衡区、跑跳区等;也可以根据活动的基本动作进行分区例如钻爬区、攀爬区等;还可以根据活动器材进行划分，例如车类区、球类区等;为了保障区域活动的各种需求，同时也要设立
户外休息区，草坪、树墩、小桌椅等，为学生提供简单游戏的场地。
（二）户外区域活动器材的丰富化。活动器材对幼儿的吸引力是巨大的，充分利用活动器材可以激发幼儿的参与热情。幼儿好奇心强，喜欢接触新鲜事物，所以针对幼儿的不同兴趣要准备丰富的活动器材，同时要重视不同器材对幼儿不同能力的锻炼，以起到活动促进能力培养的目的。例如平衡木、扭扭车、滑板车可以充分锻炼幼儿的协调能力;足球、篮球、毽球、羊角球可以充分满足儿童的不同兴趣喜好。幼儿教师还可以因地制宜，通过手工制作利用衣架、报纸、布条、纸箱等生活用品带领幼儿共同制作活动器材，培养幼儿的动手、动脑能力，同时增加活动的吸引力。
（三）户外区域活动形式的多元化。活动形式的多元化是开展户外区域活动的最核心的教学中的，通过多种形式的活动进行相互补充，全方位的培养幼儿的综合能力，是户外区域活动的最终教学目标。通过集体活动可以提升幼儿的合作能力，加强幼儿的互动能力和配合能力;充分引入民间游戏，例如舞龙等传统元素浓厚的项目，可以提高幼儿的文化素养;开展亲子游戏能够增进亲子感情，例如丢手绢等游戏勾起家长回忆，促进亲子交流互动。还有很多自主活动形式可以充分利用，不断增加活动形式的多元化，为户外区域活动提供丰丰富的教学模式[3]。
结语：综上所述，户外区域活动对于幼儿的成长具有很多积极作用，所以幼儿教师要在保障幼儿安全性的前提下，在教学实践中不断积极探索，通过灵活多变的教学形式，为幼儿提供更高质量的户外区域活动。
参考文献：
[1]顾安安，刘宁.提高幼儿园户外体育区域活动有效性的实践探索[J].教育导刊（下半月），2017，（5）：32-35.
[2]何婉珍.幼儿园提高户外体育游戏活动有效性的对策[J].讀与写，2019，16（4）：237.
[3]张璐璐.幼儿园户外体育活动的有效性研究[J].中国校外教育（下旬刊），2014，（z1）：310-310.
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