如何更好地提高技工学校电子技术课程的教学质量
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摘 要：社会在不断发展，科技在飞速进步，电子技术被广泛应用于各行各业，电子技术课已成为职业教育尤其是技工学校教育的一门专业基础课程。电子技术课程的理论性、技术性、应用性都很强。但技工学校的学生大部分都仅有初中文化基础，起点低，学习主动性差，学习效率更差;传统的教学方法，只能让他们感觉到课程的枯燥无味，抽象难懂，因而更无心学习，更谈何学技术。长此以往，学生学不到技术，于己于社会皆不利，有违技工学校的办学理念。笔者结合课程的教学实践，对教学方法进行适当改进，有效地提高了教学质量。
关键词：提高电子技术;教学质量
一、注重实践
随着社会的不断发展，科技也在迅速进步，电子科技广泛应用于各行各业，自然而然的，很多学校开始注重培养有关电子科技的人才，开设了电子科技专业课，国家甚至开办了电子科技技工学校，培养专业的电子技工人才，然而，經过几年的社会观察，有些电子技工专业毕业的学生专业知识掌握的很好，但应用于实践的能力却不怎么强，因此，仅仅掌握了理论知识是远远不够的，时间教程显得尤为重要，在校学习专业知识的同时，结合实践实习，将理论应用于实践，强化理论知识的实践应用，这样毕业以后步入社会，应用电子科技知识的时候才不会那么生疏，所以学校要注重学校实践教程。
二、优化课堂教学手段
与以往依靠课本传授知识不同的是，电脑上机操作更容易实现知识的强化与加固，直接上机操作，简单易理解，上课效率更高，电子科技教学理论性强，老式课堂不能一味地灌输"知识点"而不注重实践的训练，学生也不能一味地只靠上课那些死板的知识点来学习技术性知识。而是必须把知识应用于实践中。老师要少讲，精讲，学生要多记多练，老师要讲重点，关键点，经典，学生要自主，自学，多上机操作，这样上课会很有效益。达到事半功倍的效果。
三、教学内容时时更新
科技的发展速度快到惊人，所以不能一直依赖于课本，这样容易止步不前，仅满足于书本知识是远远不够的，充分考虑科技的发展趋势。因此，电子技术的教学应拓展一些类似或相关的专业知识和技能，给学生留下各种知识的"界面"，提升数学的教学质量就显得尤为重要了。数学的学习不仅影响着学生的整体学习水平，也为技工学校技术性人才的培养奠定了基础，对技工学校的人才培养有很好的促进作用。因此，制定科学的教学策略，全面提升数学的教学质量是每个数学教师需要认真考虑的问题。本文将与大家共同探讨提高技工学校数学教学质量的几种有效方法。为未来的发展创造更广阔的空间。随着电子技术的飞速发展，电子技术已被广泛应用于各行各业，同时也已成为各学科的专业基础课。作为一门专业的基础理论课程，要结合专业特色抓住他们的专业学科特点，巧妙掌控学习方法，达到满意的学习效果。
四、理论与实践相结合
电子技术的教学也应对教材进行适时更新，应剔除过时内容，引领新的知识点，让电子技术的教学尽可能跟上电子技术的飞速发展。在教学过程中，应向学生多介绍一些现代的较实用的内容和常见的典型电路。课堂教学突出学生的主体地位素质教育突出教师的主导地位和学生的主体地位。电子技术理论性强，若老师只顾"讲"，学生只顾"听"，难以达到教学目的。老师要少"讲"，学生要多"练"，老师要精选理论知识，降低理论难度，要讲在重点处、关键处、疑难处，习题做到少而精，把更多的时间让给学生去多练。教学内容的选择应以必需、够用为尺度。在教学中，要充分体现出学生的主体地位，就应该让学生多问多练。老师不能"满堂灌"，应讲练结合。合理地安排时间，适当地给学生提出问题，老师分析解答问题， 激发学生的创造性思维。根据课堂学习的内容，老师可安排学生进行相关训练。通过练来巩固所学知识，拓展学生的思维， 使课堂教学气氛更活跃
五、强调电子科技的实用性
管是在课堂学习中还是课外实践中，讲师应该从时效性出发，让学生了解到电子技工的重要性，意识到自己在实践重点重要作用，这样他们才会有激情有动力去学习更尖端，更高级的专业知识，这种自主学习效果往往比老师传授的好得多。提升数学的教学质量就显得尤为重要了。数学的学习不仅影响着学生的整体学习水平，也为技工学校技术性人才的培养奠定了基础，对技工学校的人才培养有很好的促进作用。因此，制定科学的教学策略，全面提升数学的教学质量是每个数学教师需要认真考虑的问题。本文将与大家共同探讨提高技工学校数学教学质量的几种有效方法。
六、总结
电子技术在现代生活中发挥着重要的地位，电子技术实践应用是每个电子技工人员必不可少技能，技能的掌握需要学校的教学配合，因此，提高电子技术的教学质量显得尤为重要，如何精讲，巧讲，是每个老师需要总结学习的一门技术课，学好了这门技术，就可以为社会，为祖国培养大批人才。
参考文献：
[1]吕淑华.浅谈实习教学方法的灵活运用.教育与职业，2005.
[2]吴岳军.论职业技术教育课程体系化改革.中国职业技术教育，2000.
[3]施养智，周小方.电子技术基础实验.厦门大学出版社，2007.7
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