如何做好高中生物实验教学漫谈
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摘 要：高中阶段的生物教学要以实验为基础。学生要能够从实验入手，引导学生合理的使用生物教材，在理论的指导下能够搞清楚生物实验需要使用到的器材，然后改进教学的方法，进而有效的提升生物教学的效率。
关键词：高中生物;生物实验;有效教学
前言：生物教学不仅仅是要求掌握生物基本的知识，理清楚基本的概念，并要求学生能够运用自己所学的理论知识来指导生物实践，提升学生自己动手解决问题的能力，帮助学生全面的健康的发展，逐步的培养学生实际的动手能力，进而提升生物教学的效率。
一、结合实际，适当创新
生物教学实验的有效开展需要教师在实际的教学中结合教学实际的需要和学生实际能力的情况进行适当的创新，通过创新的方式使得实验教学能够更加有效的开展。首先，在实际的教学中教师要认真的研究教材，然后在此基础上拓展知识内容。生物教材总有一些概念非常的抽象，在教学中，教师就可以通过实验教学的方式，将这些知识清晰的直观的呈现在学生的眼前，这样学生就能够更加深刻的理解，更加有效的吸收这些知识。如，在教学染色体这一知识点的时候，学生不能够理解人体细胞中的染色体，这时候就可以利用式样的方式，让学生自己动手画出这些配对的染色体，然后剪下来，直观的认识这些染色体;其次，教师在教学中要根据实验本身的需要灵活的创新实验的材料。实验材料的选择会直接的影响实验的效果，实际教材中选择的材料不一定是最合理的，这就需要进行适当的创新，使得实验顺利有效的开展。如，在教学提取和分离绿叶中的色素的时候，就可以结合实际的季节选用不同的材料进行提取和分离，一样能够达到预期的教学效果。同时能够培养学生的发散性的思维;最后，要创新实验的方法，在教学中教师要鼓励学生积极的创新，尤其是在一些繁琐的实验中，教师更需要结合实际的需要引导学生能够用最简便的方法达到预期的实验效果，同时能够培养学生的创新思维的能力，促进学生整体素养的提升。
二、课外探究，提升能力
高中阶段的生物教学时间紧、任务重，并且在实际的教学中会受到实验设备的制约，有些实验是不能够在课堂中有效的开展的，有些实验在学校中是不能够做的，这就需要教师科学合理的组织学生在课后进行探究。如，在教学运用果汁发酵来制作酒这一内容的时候，实验室虽然有这一实验设备，但是设备很简陋，不能够很好的呈现出这一实验效果，不利于学生探究能力的培养，这就需要教师结合这一情况，合理的组织学生开展校外的探究性的实验。再如，在实际的教学中，可以合理的安排时间带着学生去农业生产的基地了解一些光合作用的知识，加深学生对于知识的认识和理解并能够在实际的生活中合理的运用。总之，教师要合理的组织学生在课外积极的进行探究性的学习，通过这种方式提升学生实际的生物学习的能力，促进学生更好的发展。
三、趣味实验，激发兴趣
引导学生积极的开展趣味性的实验就是在实际的教学中要将一些抽象的，学生理解起来有困难的知识运用趣味性的实验呈现出来，激发学生生物实验的兴趣，进而激发学生生物学习的兴趣，提升生物教学效率。如，在教学氨基酸这一结构的时候，尤其是在学习它的表达式的时候，教师就可以运用人体的方式进行对比性的学习，让学生站成一排并且手拉手，通过这样的方式来引导学生理解脱水缩合的过程，在这样的趣味性的教学中，学生能够提升生物学习的兴趣。在教学中对于一些科学史的讲述，如果在教学中教师只是单纯的照本宣科是不能够达到很好的效果的，这就需要在实际的教学中教师要运用趣味性的教学方式引导学生在较短的时间内有效的了解并接受这些知识，教师在教学中就可以通过角色扮演的实验，帮助学生了解这些基本的知识，让学生积极的开展角色扮演，学生在表演的过程中不仅表演的认真，而且表演的及具有感染力，其他的同学也能够很好的理解这些知识点。
四、学科互通，有效实验
隨着社会的发展，各个学科之间不再是绝对的割裂的关系，而是相互联系相互融通的一个整体，这就需要教师在教学中要认识到这一点，并且要能够根据这一特点来组织生物实验教学，这样的实验教学会更有效。首先，教师要具备学科之间无界限这种意识，只有在这种意识的指导下教师才能够有效的开展生物实验的教学工作;其次，教师在实际的教学中需要引导学生积极的打破学科之间的界限，不断的发挥学生的创造性思维的能力，这样的教学能够激发学生潜在的探究热情，提升学生的综合能力。如，在教学"鉴定还原糖"这一知识点的时候，教师就需要结合化学中"银镜"反应这一基本的原理，首先准备银氨溶液，然后在将一滴葡萄糖溶液滴入滴管中，摇匀后将试管放在水中温热，过一会儿就可以看到，试管内会附着一层金属银，这时候就可以引导学生了解生物学科中的原理：还原糖可以将银离子还原成金属银。这样学生就能够在学习生物的过程中间接的复习和运用哦化学知识，进而能够提升学生的综合能力。
结语：总之，在实际的教学中，教师要重视学生生物实验能力的提升，要结合生物教学的实际情况和学生学习的情况，适当的进行创新实验教学，并积极地开展课外探究，通过课外探究的方式，提升学生实际的能力，实验教学的开展要能够激发学生学习的积极心，有效的促进生物实验的有效开展，促进学生生物素养的提升。
参考文献：
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