您好, 访客   登录/注册

高中生物教学中学生核心素养培养策略漫谈

来源:用户上传      作者:

  摘 要:近些年来,学生核心素养的培养成为教育界广泛关注的话题。转变传统的教育理念和教育模式,促进学生核心素养的发展成为我国一线教师面临的一个重要任务。同样,在高中生物教学中,教师要贯彻落实素质教育的理念,明确生物学科核心素养的内涵,以此为指导重新审视自身的教学模式,发现其中的不足之处,并及时探索改进的策略。对高中生物教学中培养学生核心素养的策略进行探讨,以推动高中生物课堂教学改革发展的步伐,促进学生生物素养的综合提升。
  关键词:高中生物;核心素养;培养策略
  新课程标准认为生物素养是学生参与社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所必需的生物知识、探究能力以及情感态度与价值观的综合。高中生物教师要转变传统课堂中以讲授为主的教学方式,积极调动一切有利的因素,在以人为本的基础上,融入现代化教育理念和教学方式,构建出高效的高中生物课堂,丰富生物教学形式和资源,促进学生生物科学素养的不断提升。
  一、层层递进,培养学生生命观念
  生命观念是生物科学素养中的一项核心内容,主要指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象,包括结构与功能观、物质与能量观以及进化与适应观三个方面,是指学生能够理解或解释相关事件和现象的品格和能力。在高中生物教材中,生命观念包含的知识内容较多较深,这就要求教师要坚持循序渐进的原则,以启发式、引导式的语言来激发学生思维的活跃性,形成层层递进的生物教学模式,让学生在充分理解生物学概念的基础上,形成科学的自然观与世界观,促使学生主动探究生命活动规律,树立正确的生命观念,具有一定的解释生命现象的能力。例如在教学“叶绿体的结构”一节时,教师可通过立体模型或者多媒体课件的方式,向学生展示出细胞膜的结构模型,并根据教学内容设置一系列问题:细胞膜上脂质分子与蛋白质分子的排布有什么特点?为什么会形成这样的排布方式?这种排布方式与细胞膜的功能存在着什么关系?通过这些问题来激发和引导学生的思考,使学生的认知由简单到复杂、由独立个体到互相联系,围绕一个核心进行拓展和整合,将细胞的结构与功能相联系,从而引导学生形成正确的生命观念。
  二、优化引导,发展学生理性思维
  核心素养的发展不只是让学生掌握教材中的知识,还包括综合能力、学习技巧、情感态度等多方面的成长,这些在很大程度上都要依靠教师有效的引导。教师要改变单一的教学模式,根据不同的教学内容以及学生已有的知识基础选择不同的教学方法,为学生进行生物学习提供更多的角度和思路。基于生物学科的特点,教师可多组织学生通过运用归纳与概括、演绎与推理、批判性思维等方法探讨生命现象及规律,让学生学会用科学客观的理性思维来看待问题。教学《细胞中的无机物》时,教师可让学生先自主阅读这一节的内容,然后将自学过程中产生的问题提出来,师生共同探究解决,如:小麦种子在收获后需要晾晒,这一过程中小麦种子散失的水属于什么形式?将已经晒干的小麦种子放在试管中,用酒精灯加热,试管壁上会出现水滴,这些水滴属于什么形式的水?这种加热过的小麦种子在适宜的外界环境下还能够发芽吗?教师组织学生围绕产生的问题进行讨论探究,不只是要学生说出观点,更要用充分的证据和逻辑推理来证明自己的观点,通过这种方式,促进学生理性思维的发展。
  三、注重实验,提高科学探究能力
  实验探究是生物学研究的基本方法,也是提高生物教学效果、培养学生科学探究能力的重要途徑。在以往的生物教学中,教师往往较为注重理论知识的教学,对实验教学不够重视,或者由于教学资源的限制,难以顺利地开展生物实验等,这些问题的存在导致生物教学更多地停留在理论层面,学生的实践探究能力得不到有效的提高。现代丰富的教育资源,为生物实验教学提供了物质上的条件,教师要充分利用这些资源,积极组织学生开展生物实验学习,在实践操作与观察的过程中,让学生更加直观地认知和理解生物知识,提高学生的科学探究能力。如在“细胞器──系统内的分工合作”的教学中,教师可提前准备好实验用具,有显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、消毒牙签、藓类叶子、人的口腔上皮细胞等,然后指导学生开展实验:(1)制作藓类叶片;(2)观察叶绿体;(3)制作人的口腔上皮细胞临时装片;(4)观察线粒体。在学生观察完毕后,教师可组织学生就“叶绿体与线粒体的形态和分布”的问题进行探讨,以强化实验教学的效果,促使学生对自身的实验过程进行总结和反思。
  对学生核心素养的培养,不仅是提高高中生物课堂效果的有效途径,更是促进学生个性全面发展的必然要求。在新时期的教育背景下,高中生物教师要明确核心素养的内涵和意义,将其作为自身教学模式改进的思想指导,同时结合具体的教学内容与学生的知识基础、认知特点等,不断优化、创新课堂教学模式,使其更加符合核心素养的要求,促进学生生物综合能力的发展。
  参考文献:
  [1]张志艳.高中生物核心素养的内涵与培养策略[J].速读(上旬),2018(12):128.
  [2]谢蓓.如何在高中生物教学中培养学生核心素养[J].科学咨询,2018(46):109.
  编辑 郭小琴
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14911835.htm

服务推荐