论不能逃避的“责任”

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　　摘 要：性是人类生存和发展的内在需要，性健康教育问题已引起人们的广泛关注，笔者与学生接触的过程中遇到的许多事情，让我越来越感到我们当前教育的缺失，那就是缺乏对高中学生必要的性教育。关于对高中生的性健康教育问题，笔者认为，家庭、学校、社会都有不能逃避的责任。
　　 关键词：高中生;性健康教育;思考;责任
　　 一、对于高中生性教育现状的分析
　　 记得初中生物课教学中，老师总是跳过与人体生殖器有关的内容。不过，班主任会分别召开男、女生会议，请女老师给女生讲青春期相关知识，请男老师给男生讲。虽然遮遮掩掩，弄得神神秘秘，可总归没有回避问题，使我们对性知识或多或少有了了解。
　　 现阶段，虽然提倡"素质教育"，可从上到下的考评标准还是"唯分数论"。特别是高中教育，上级、家长、社会关心的都是"一本率"，老师的眼睛也只好紧紧盯住"一本率"，哪还有时间去关心学生青春期的"性迷惘"！可是，我们能回避得了吗？
　　 常听老师们在办公室谈起某个学生时这样评价："李某思想最'黄'了。"或者"张某最下流了"。每当这种时候，我就有点可怜学生：这不全是他们的错，也有我们性教育缺失的责任！学生得不到正面的引导和教育，就只好通过其他渠道去了解，而多数是非正常渠道。高中生的性生理已经成熟，性意识已经觉醒，可性心理还不成熟。面对青春期的骚动，自制力强的同学可以自我压抑，而自制力弱的同学就会通过一些看似下流的言行来宣泄。
　　 二、学生面对性问题所表现出的各种"怪象"
　　 刚从教时，有一次我引用古诗"停车坐爱枫林晚"来讲气象相关知识时，就听到学生在下面偷笑。我很不解，难道我哪里讲错了？看到我疑惑的表情，就有学生低声提示我："坐爱，坐爱！"我一时没反应过来，就说："有什么好笑的？坐，就是'因为'的意思。坐爱，就是因为喜爱…一"我话没说完，全班哄堂大笑。后来我才明白他们笑的是谐音"做爱"。在以后的教学中，为防尴尬，我都尽量避免讲到这句诗，可类似的情况在教学中是无法完全回避的。
　　 类似的事情很多，老师们几乎都会碰到。有时查收到男生手机，网页未及关闭，上面的内容简直不堪入目。有的男生经常在班里讲黄色笑话，引起大家哄笑。校园里不时看得到一对对小情侣手牵手，有的甚至在教室里就搂抱亲吻。有的学校甚至发生过更严重的事情，比如女生留宿于男生宿舍，比如女生怀孕了不得不休学。
　　 面对这些现象，我们不能光骂学生"下流""无耻""龌龊"，不能一味责怪他们"道德败坏";我们应该反思：在性教育这块，作为家长、学校、社会，我们应不应该为学生的健康成长保驾护航，我们有没有为学生的健康成长保驾护航，我们该怎样为学生的健康成长保驾护航！
　　 三、正视"不能逃避的责任"
　　 无可否认，较之初中生，高中生有了更强的性意识，更容易产生性冲动和性焦虑。如果没有健康的社会环境和良好的家庭教育、学校教育，高中生由性意识觉醒而产生的心理问题就会增多，而他们的心理直接影响着他们的行为。专家认为，应该让青少年通过正常渠道掌握性知识。实际上，青少年也有获得性知识的需要。
　　 （一）家长方面。作为家长，我们如何对孩子进行积极的性教育呢？首先，家长的性教育观念必须更新。"无师自通论""封闭保险论""性教育黄色论"都是错误的。其次要树立正确的性教育观。健康的性教育阵地如果没有被正确的思想和知识占领，那么淫秽的思想、黄色的东西就会占了上风。
　　 （二）学校方面。除了家庭以外，学校该怎么做呢？在学校进行性教育，最基本的做法就是向学生传授性知识。其次，性风度的培养，性审美的培养，性道德教育也是必不可少的。学校应该认识到，对学生进行性教育，不仅不会影响教学，反而会因学生拥有积极健康的心态而更利于教学。
　　 （三）社会方面。健康的性教育，还需要全社会参与。现在的手机、电脑可以查到任何色情资讯或影像产品;就是普通電视节目和无处不在的商业广告，也经常有男女亲呢的镜头和夸张的性气氛及关于情爱的对话或笑话，这些会潜移默化严重影响孩子的心灵健康。因此，健康的性教育，需要全社会参与，共同净化孩子成长的空间。
　　 （四）注重高中生性健康教育科学系统性。性健康教育是塑造健全人格的教育，高中层次学校应以全面系统的性健康教育课程，引领高中生性健康教育的主流。一个全面系统的性教育包括：科学的性知识学习，正确的性行为形成和健康的性价值观建立， 因此开展性健康教育，要坚持科学系统的教育观，全面系统地讲授性生理、性心理、性伦理知识，结合高中生常见生理心理道德困惑进行澄清，引导高中生纠正不良的性卫生和性行为习惯，建立健全良好的性道德和性人格。
　　 （五）参与式教学方法的灵活应用。在实施性教育的过程中，课堂教学是性教育的主要途径，也是对高中生进行集中、科学、系统、规范性教育的主渠道。参与式教学的灵活应用，有助于打造生动活泼的课堂，充分发挥学生的主体性，让同学们在主动参与中学习成长。联合国教科文组织将参与式教学方法归纳为：课堂讨论、头脑风暴、示范和指导练习、角色扮演、小组活动、游戏和模拟教学、案例分析、讲故事、辩论、与他人在特定环境内练习生存技能、音频或视频活动，比如艺术、音乐、戏剧、舞蹈等决策图或者问题树。基于宽容、尊重、性别、人权及平等原则的参与式教学，能够使大高中生们在参与中体验领悟，获得价值澄清，掌握有关性的准确知识和信息，掌握生活技能，能够对自己和他人负责，建立良好的人际关系，防止性异常， 减少婚前性行为、非意愿妊娠、性暴力、性病与艾滋病的传播。
　　 三、结语
　　 "路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。"面对高中生，我们不能再"谈性色变"，也不能再装聋作哑，家庭、学校和社会应联起手来，对学生进行必要的性教育，为他们的健康成长保驾护航，因为这是我们不能逃避的责任！
　　参考文献：
　　[1]李一飞.论高中生的青春期性教育[J].中国性科学.2011（09）
　　[2]王襄渝，江易华.青少年性心理困扰的原因分析及对策[J].  郧阳师范高等专科学校学报.2002（05）
　　[3]陈铭.国外性教育的实施及其引发的思考[J].现代中小学教育.1997（04）
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