多媒体在初中语文教学中的应用现状与策略研究
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摘 要：随着科技的进步，多媒体这种新型的教学辅助手段，充分利用多媒体课件综合影视、文学、动画、音乐等多种媒介于一体的特点，直观形象的体现教材形象，使教材内容变成声情并茂，视听结合，让静止的教材内容活跃起来，使课堂教学氛围变得更为生动有趣，富有感染力，从而激发学生对课文的思考，对知识留下深刻的印象。但当前多媒体教学在初中语文教学中的应用现状仍用不尽人意的地方，下文对此进行分析，并提出针对性的改进策略。
关键词：多媒体教学;初中语文;应用现状;策略;
一、多媒体教学在初中语文教学中的应用现状分析
（一）以辅代主，课堂效率降低许多。在实际教学过程中，部分教师过多的依赖多媒体这种辅助的教学手段，将所有的教学环节和内容全部用课件来代替，这样做不能够发挥教师在课堂教学中的主导作用，造成多媒体教学独霸初中语文课堂，教师反而成为多媒体奴隶的课堂局面。更有甚者，一些教师把多媒体作为语文课堂教学的核心内容，整堂课都在无限度的运用多媒体进行演示，演示速度过快会使学生的思维跟不上多媒体的速度，从客观上觉得学生学习了许多的知识内容，但真正牢记在心的却不多。此外，教师在黑板上书写的速度与学生记笔记的速度基本同步，而多媒体课件演示速度较快，学生不能很好的做好课堂笔记记录，对定期复习、温故知新造成极其不好的影响[1]。
（二）为用而用，使课堂徒增一些无效信息。在当今语文课堂教学中，某些语文教师对多媒体辅助教学抱着跟风的态度，别的教师都用多媒体课件进行教学，自己也强拉硬扯，将多媒体这种新式教学武器拖进初中语文的课堂。比如在教学人教版八年级语文《桃花源记》一文时，制作多媒体课件大量意在表现唯美风景的图片，其表现力与文字注释提供给学生的可能是心旷神怡的感觉，但实际与教材内容出现一定反差，并不能完美诠释出文中"落英缤纷，阡陌交通，鸡犬相闻，怡然自乐"场景。甚至有的多媒体课件中的配乐和图片与教材的主题并不合拍，这种牛头不对马嘴的硬用，只能徒增一些无效的信息，对学生的注意力是一种极大的干扰，达到的是一种事倍功半的负面效果[2]。
（三）盲目借用，使课堂氛围机械、僵化、缺乏个性。个别教师自身对多媒体运用程度不够熟练，并不能够利用计算机来制作相应的教学课件，在这种情况下，教师只有通过盲目借用互联网上的多媒体课件进行教学，这种主动拿来的态度在多媒体教学的初级阶段是值得肯定的。但拿来的多媒体课件，是制作者根据自身的教学习惯，教学风格，以及对教材的理解，甚至是对自己学生的主观认知水平有针对性的制作而成的，不一定适用于任何地区、任何学校、任何学生，因此，如果盲目的借用互联网的课件，会造成课堂氛围机械、僵化、缺乏个性，不但不利于对学生更好的学习语文课，对教学效果的提高也是极大阻碍[3]。
二、初中语文课堂应用多媒体教学的改进策略
（一）分清主次，初中语文教学中适时、适度、适量的应用多媒体，使课堂效率得到有效的提升。首先，应发挥板书、教材、讲述等在初中语文教学中的主导地位，适量的在初中语文课堂上使用多媒体，严格控制多媒体课件的数量与质量，保证学生能够在有限的时间内接受适量的知识信息。其次，把握好多媒体演示的时机，教学过程中适时插入多媒体课件的演示，能够起到承上启下的作用，顺利引导学生进入下一环节的学习，着重培养学生对知识的探究、认知能力[4]。第三，把握好多媒体课件的使用度，进行演示的频率要符合学生记录课堂笔记的速率，使学生能够做好课堂笔记的整理，为今后的定期复习、温故知新埋下良好的伏笔。
（二）初中语文教师应提升自身的专业素养，熟练使用多媒体课件，使课堂氛围活跃起来，提升教学效果。首先，初中语文教师应在完成教学工作之余，应参加多媒体课件使用培训课程，学习多媒体课件的制作，给自己"充电"，并且加强与同行及其他优秀教师的沟通交流与多媒体应用的研讨，学习优秀教师的多媒应用方法与技巧，提升自身的多媒体课件制作水平以及专业知识水平，使自身的综合素养得到极大的提升，对今后多媒体在初中语文教学中的应用必将是极大的帮助[5]。其次，认真钻研、分析教材内容，分析所带班级学生的情况，合理安排多媒体环节，创设独特的教学风格，使课堂氛围活跃起来，学生产生耳目一新的感觉，教学效果自然而然得到有效提升。
综上所述，多媒体作为初中语文课堂中辅助的教学手段，但不得不承认其在初中语文教学中发挥的重要作用。初中教师应依托教材内容，以板书、讲述为教学主导，以多媒体为辅，合理分工、扬长避短传递教学信息，提升初中语文的教学效率。
参考文献：
[1]袁宁宁.多媒体语境下初中语文有效教学研究[D].青海师范大学，2015.
[2]冯雪花.多媒体技术在初中语文课堂教学应用中的现状分析[J].福建电脑，2016，32（07）：152-154.
[3]俞磊.多媒體技术在初中语文教学中的运用[D].信阳师范学院，2015.
[4]赵中方.中学语文课堂如何巧用多媒体[J].小说家选刊（教学交流），2013（3）：159-159.
[5]黄美杨.初中语文教学中现代教学技术的应用[J].黑龙江科学，2018，9（03）：134-135.
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