试论小学德育教学中的赏识教育
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【摘 要】赏识教育可以激发出学生的正能量，让学生在学习和生活中更加积极活跃，同时能促进学生思想道德品质的提升，从而推动学生全面发展。本文从三个方面对小学德育教育中的赏识教育进行探讨。
【关键词】小学;德育教育;赏识教育
赏识教育理论是我国著名教育学家陶行知提出的教育理念，赏识教育主张教育要做到相信和解放学生，而相信和解放学生的前提就是赏识学生，让学生有充分的自信去热爱生活和并积极的学习。对于小学生的赏识教育可以从以下方面展开。
一、教学中营造赏识氛围
每个人在社会生活中都希望得到别人的欣赏和尊重，所以在小学德育教学中应该把赏识教育放在重要的位置。如果教师能够给予学生充分的赏识，就能使學生树立起自信心，积极地面对生活和学习中的困难和压力，遇到困难也能不断激发自身的潜能。由此可见赏识教育的重要性。
赏识教育不是刻意地对学生进行鼓励，不明所以的赏识和鼓励会让学生不知所错，更容易打击到学生。所以赏识教育首先需要做到自然，将赏识教育做到自然就是将赏识教育融入日常教学，在课堂上营造出赏识的气氛。
教师在日常教学过程中，应该尽量为学生营造出轻松和谐的学习氛围，在轻松的气氛中学习，会让每个学生充分发挥自我后逐渐树立起自信心。例如，在教师提问问题时，应尽量不采用点名的方式提问，因为点名会让学生心理产生压力，从而导致思维混乱，回答问题时肯定也是含糊不清。若教师想让学生回答问题，可以采用学生自主、教师鼓励的方式。首先，教师的问题不能太难，应该尽量做到所有学生都能利用已有知识回答。其次，教师对于学生的答案，无论对错都应该进行鼓励。因为既然学生回答了问题，那么他就已经进行了思考。所以，无论如何都不应该去责罚。在以往的教学方式中，曾出现过对学生的日常学习进行记分的情况，而这种方式通常发挥的效果确是负面的。给学生划定一个标准分数，如果回答问题时，答错了就扣分，那么笔者相信大多数学生是不敢回答问题的。所以对于学生回答问题可以使用加分制，每个学生都有不同于别人的想法，都想得到比别人高的分数，这样能激发学生的竞争心理，从而实现对学生思维的训练。
人们都说，“好的孩子是夸出来的”，这其实是有道理的，笔者在教学实践中发现如果一个学生在上午的某堂课上得到老师的夸奖，那么该学生一整天的学习情绪都非常高。而如果早上就遭到老师的批评，那么该学生一整天就会情绪低落。特别对于小学生来说，心理发育不完全，更加容易受到打击。所以作为教师，在对学生的教学中要以鼓励为主，让学生树立起自信心，增加学生的学习动力。
二、关注学生优点，强化班级凝聚力
要强调赏识教育，就不能忽视对学生优点的把握。对于一个班级来说，如果教师能够把握每个学生的强项和优点，并在日常生活中加以训练，就能够让学生充满信心。小学生人生阅历较少，对于班集体没有什么概念，所以教师应该突出班级每一个学生的优点，让学生在相互欣赏中逐渐加强班级的凝聚力。
班级中的每个学生都会有自身的优点，有学习成绩比较好的，有唱歌比较好听的，有画画比较好看的，也有在体育方面有特长的，这也就是学生的优点所在，教师可以抓住学生这些优点加以利用。如在小学阶段，学校会举办各种活动，这也就是发挥学生优点的最佳时刻。在举办美术相关的比赛时，教师可以让画画较好的学生参加比赛，有学生运动会时，可以让体育较为突出的学生参加。通过长时间的锻炼，学生们就会知道班级里的谁具有什么样的本领，学生们就会在相互赏识中变得亲密，班级的凝聚力也就形成了。而能力突出的学生在某些方面就会变得更加自信，这对培养学生的能力来说有非常大的好处。
三、把握赏识契机
作为教师，对于学生要从多个方面来欣赏，千万不能只将成绩作为衡量学生的因素。每个学生在生活中都有自身的特点，作为老师，要及时发现这些特点，并对学生加以引导。学生都是有天赋的，作为教师要学会把握。
通常，一些在学习上有天赋、成绩较好的同学会受到教师的青睐，教师在教学过程中也会对这些学生进行鼓励，经常让他们回答问题。此过程会将这些学生的能力进行锻炼，让他们变得更加有信心，在此后的学习中会越来越好。而一些学生由于在学习上的能力稍差而得不到赏识，时间一长可能会产生自卑心理。作为一个合格的教师，需要抓住每个学生的特点，让他们发扬优点的同时，向着学习方向转化。例如，一些学生对音乐的感觉很好，喜欢唱歌，那么教师就可以让学生将课文内容带入歌曲中进行记忆。如果一个学生能够快速记住歌曲的曲调，那么该学生的记忆力也会很强，只是平时很少进行尝试，难么教师就可以引导该学生进行知识记忆。
作为教师，应该寻找到学生身上的闪光点，用赏识的态度对待每一个学生的优点，同时引导学生向学习方向转化，不断促进其学习能力的提升。
结论
总之，赏识教育就是教师把握学生优点，并对其进行发掘和转化的过程。激发学生的主动性，培养学生能力，让学生树立自信，促进学生实现全面发展，是赏识教育最大的作用。
【参考文献】
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[2]许明珠.小学德育教学中赏识教育的探讨[J].新课程（小学版），2017（11）
[3]许明珠.小学德育教学中赏识教育的探讨[J].新课程·小学，2017（11）：277
（浙江省文成县大峃镇樟台学校）
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