职高美术赏析教学对学生基本职业能力的培养

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　　【摘 要】在高等职业教育中，不仅需要培育学生的专业技能，还要在教育工作开展的过程中，需要培养学生的艺术思维，这样可以很好地促进学生综合素养的提高。下文就将我国高职美术赏析教学对学生基本职业技能的培养进行分析。
　　【关键词】高职院校;美术赏析;职业能力
　　随着我国社会经济的快速发展，各行业对职业人才的需求不断提升，为了保障我国社会经济的高质量发展，必须培育一批专业型人才，推动产业的升级与行业的转型。而在高等职业技术院校教学时，通过开展一定课时的美术赏析，可以使学生对事业规划产生新的认知，能够有效提高學生的职业基础实力。
　　一、职高美术赏析教学的意义分析
　　（一）激发学生的职业创新能力
　　在高职专业教学时，教师更注重学生专业知识的学习质量。在小学到高中阶段，学生主要学习基础性知识，掌握之后可以帮助学生更好地认知世界与社会。而在高等职业技术学习的过程中，学生需要学习专业领域的综合性知识，这些直接决定了学生今后的职业发展道路，因此，在高职教学中，专业知识的教学被放到了首要位置。
　　笔者发现了一个问题，在高职院校教学的过程中，绝大多数教师都是采取讲授式策略，即将现有的专业知识全部讲解给学生，使得他们的专业知识局限在现有的行业领域。虽然高职院校的教育目标与研究生学院的教育目标不同，高职院校主要是为社会输送一项专业型人才，而研究生院校主要是向社会行业输送精英型研究人才。即使高职院校的学生处于行业一线的工作岗位，学生也必须具备一定的创新能力，这样才可以实现自己的职业目标，在一线岗位中奉献自己的光和热。
　　在高职院校教学中开展美术赏析教学课程，可以让学生们在美术艺术的引导下，提高自己的思维想象力。通过不同视觉与维度对美术作品进行赏析，从而更好地启发学生思考处理问题时采取多视角的方式，对问题进行全面论证与思考，最终得出答案。
　　（二）提高学生解决问题的综合实力
　　在高职应试教学体系的影响下，学生的思维习惯与逻辑判断能力都出现了不同程度的变化，学生遇到具体的事情时，首先感到迷茫，然后就是逃避，不愿直接、正面、解决问题。因为在教学环境中学生一直接触的思考模式就是记忆、理解专业知识，提高自己的专业知识储备能力，教师并没有告诉他们遇到具体的问题时，需要如何面对、如何解决，应试教学的不足，使学生只掌握了单一的理论知识，并没有成为复合型人才。
　　在高职教学中开展美术赏析，可以通过不同类型的美术作品，激发出学生无限的思维想象力，学生对美术作品赏析时，可以与自己的灵魂进行对话，在学生自我审视与评估时，可以更好地发掘自己的思维潜能，提高自己解决问题的综合能力，促使自己成为复合型专业人才，对学生今后的职业发展与人生成长都具有非常重要的意义。
　　二、以美术赏析培养学生专业基础能力的措施研究
　　（一）以学生为本 构建美术赏析课堂
　　在高职美术教学中，教师主导了美术赏析课的所有教学活动，在这样的教学环境下，学生的思维想象力受到了限制，学生无法主动参与课堂教学活动中，导致学生的美术学习兴趣与积极性都出现了不同程度的下降，间接影响了美术赏析课堂的教学质量。
　　为了充分发挥美术赏析教学的全部优势，在美术赏析教学的过程中，教师应当充分突出学生的主体性，给予学生足够的美术赏析空间，让学生可以自由地讨论发言，从而营造高效的美术学习课堂。
　　在进行美术赏析课教学时，为了更好地激发学生的学习动力，教师应当基于学生所学的专业进行合理的扩散，从而筛选出相关的美术作品。因为学生对美术作品的第一印象，将决定学生思维想象力的发散与学生创新能力的提高。选择与学生专业相关的美术作品，可以直接、有效地激发学生的学习动力和兴趣。
　　在学生进行美术赏析时，为了保障学生的艺术细胞得到充分释放，教师可以指导学生组成学习小组，让他们根据自己的美术理解自行组队。学生组成学习小组之后，教师可以组织他们以小组为单位进行辩论，在相互辩论的过程中，学生的思维逻辑和认知能力都会出现很大变化。
　　（二）提升学生的审美能力
　　在高职院的教学过程中，由于教学理念落后，使得学生的综合素养没有得到很好的提高，学生的艺术审美能力也明显下降，随着互联网信息技术的发展，一些低俗暴力的信息流入学生中，由于长期受到外界不良信息的影响，使学生的审美能力出现了倒退，间接影响了学生综合学习质量的提升。
　　为了有效提高学生的艺术审美能力，需要有效发挥出美术赏析的教学作用，在美术赏析课程教学中，教师可通过一些优美的作品，熏陶学生的艺术审美能力。在引导学生进行美术赏析时，可以就一些具体细节和艺术文化进行讲解，让学生更好地理解感知美术作品的文化价值及文化内涵。在引导学生赏析美术作品之后，还可以利用多媒体设备播放视频资料，让学生更直观地了解美术艺术，进而提升他们的艺术审美价值观。
　　三、结束语
　　综上所述，在职高美术赏析教学中，教师应当结合学生的专业选择有针对性的美术作品，更好地激发学生的学习动力，提高学生的美术赏析质量，促进学生专业基础能力的提升，使之成为复合型人才。
　　【参考文献】
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